범례학습모형

소개글

사회과 수업모형 -범례 학습에 관한 리포트

목차

1. 범례학습(範例學習)의 의미와 등장 배경
2. 범례학습의 교수원리와 특징
3. 범례학습의 교수 학습 과정
4. 범례학습의 적용 사례
5. 적용 가능한 주제

본문내용

1. 범례학습(範例學習)의 의미와 등장 배경
(1) 범례 전체를 대표하는 일부, 다수의 사항 중에서 특히 ‘추출된 것’
가령, 어느 도시에 재래시장으로 중앙․동부․서부․남부시장이 있는데 그 중 중앙시장이 가장 재래시장으로서의 성격과 역할이
뚜렷하게 남아 있다면, 중앙시장이 바로 범례가 되는 것이다.
학습의 의미
- 유형을 대표하는 하나의 예를 학습하여 다른 학습내용과 비교해봄으로써 두 학습내용 간의 공통 속성을 찾아내고 그러한 공통 속성을 규칙, 또는 법칙화하여 다른 사례에 적 용시키면서 학습자가 자주적이며 능동적으로 학습에 임하게 된다는 논리를 가진 학습 이론.
(2) 범례학습의 등장배경
- 1950년대 독일(서독)에서 교재의 대량화․과잉화에 따른 학력의 질적 저하를 극복하고 자 일어난 교육개혁운동의 결과로 나온 수업이론이다.

2. 범례학습의 교수원리와 특징
- 범례방식의 학습은 하나의 예를 통하여 다른 유사한 예의 속성을 간파하는 학습의 한 방법론이다. 이러한 범례학습의 원리는 과거 그 어느 때보다 빠르게 변하는 지식의 홍 수 속에서 사사의 본질을 바르게 볼 수 있게 해주는 학습방법이라 할 수 있다. 이는 단 순한 지적 인식에 머무르지 않고, 학습자의 활동성과 자발성을 자극하여, 정신적 발전까 지를 의미하는 것이다. 범례학습은 `실존적 만남`에 의해 지적인식과 인격형성의 통일을 지향한다고 하겠다. 이처럼, 범례학습은 실존주의 20세기 전반에 합리주의와 실증주의 사상에 대한 반동으로 일어난 철학사상으로 실제로 존재하는 체험적 개인의 상황 자체가 중요하며 개인의 실존은 비합리적이라는 입장을 취한다.
의 교육철학에 그 이론적 뿌리를 박고 있다.
실존주의 교육관을 배경으로 하는 범례학습은 인간교육-객관적 세계 속에서의 자기이 해, 자기결정 능력의 육성을 지향한다는 점에서 대단히 중요한 교육적 의미를 갖는다. 그 러나 실천적 차원에서는 본질직관 어떤 사물을 비교, 상기하여 인식하는 것이 아니고, 현상을 직관하여 사물의 본질을 인식하는 일.
에 따른 비합리적․관념적 경향이 강하다는 한계를 지니고 있다.

참고 자료

없음