교육과 교육행정의 정의를 서술하고 교육행정과 교육경영을 비교 서술하여라.

소개글

교육, 교육행정, 교육경영의 의미와 특징이 잘 나타나 있습니다.

목차

Ⅰ. 교육의 의미
Ⅱ. 교육과 교육행정
Ⅲ. 교육행정의 정의(개념)
Ⅳ. 교육행정과 교육경영
Ⅴ. 교육경영의 특징
<결 론>

본문내용

Ⅰ. 교육의 의미

칸트는 “인간은 교육을 통하지 않고는 인간이 될 수 없는 유일한 존재다.”라고 말했다. 여기서도 알 수 있듯이 우리 인간이 인간다워지기 위해서는 교육이 필수적이고, 인간의 본질을 결정하는데 절대적인 기제이다. 그러나 인간이 인간다워짐에 있어서 완전한 인간이란 있을 수 없기 때문에 우리 인간은 일생 동안 쉬지 않고 항상 배워야 한다. 우리 인간은 스스로를 가리켜 다른 짐승과는 다른 고귀한 존재요, 만물의 영장이라고 자부하고 있다.
우리 인간이 탄생할 때에는 가장 무능한 현실성을 가지고 태어나지만, 동시에 만물의 영장으로 향하는 가장 풍부하면서도 거의 무한한 가능성을 가지고 태어난다는 것은 누구나 알고 있는 사실이다. 또한 성장발달 자체가 바로 자아실현의 과정인데, 이러한 전 과정에서 교육은 필수적 수단으로 작용을 한다. 교육이 중요시되는 이유는 우리 인간은 교육을 통해서 합리적이고 공리적으로 문제를 해결하는 능력이 길러지기 때문이라고 하겠다.

1. 어원적 정의
교육의 개념을 우선 어원 중심으로 살펴보면 동양 문화권에서는 교사가 손에 매를 들고 인간을 바람직한 방향을 제시하며 이끌고, 공손하게 이를 본받아 학습자가 스스로 배우게 함으로써 인간답게 만든다는 함축적인 의미를 가지고 있는 ‘교육’이라는 표현을 쓰고 있다. ‘가르친다’는 의미와 ‘기른다’는 의미를 함께 지니고 있는데, 교(敎)라는 말은 윗사람이 베푸는 것을 아래 사람이 본받는다는 의미를 가지고 있다. 한편, 육(育)이라는 말은 어린이를 착하게 만든다는 의미를 가지고 있다. 교육을 통해 사회화가 되어 동물적 인간을 탈피하고 사회적 인간으로 변모된 상태를 의미한다고 하겠다. 동양 문화권에서 사용해 온 교육이라는 말에는 바람직한 것을 가르치는 교육자가 있고, 교육자를 본받아 배우는 학습자가 인간사회의 기본적인 규범을 학습한다는 가치 지향적인 의미를 함축하고 있다고 하겠다.
서양에서는 교육을 ‘Education’으로 표현하고 있는데, 이 말의 어원은 라틴어에서 ‘밖으로’라는 뜻을 가지고 있는 ‘e’와 ‘끌어내다’라는 의미를 가지고 있는 ‘ducare’라는 낱말이 모여서 이루어졌는데, 인간의 잠재가능성을 개발하여 발전시킨다는 의미라고 풀이된다. 독일어의 ‘Erziehung’도 ‘밖으로’라는 ‘er’와 ‘끌어내다’라는 ‘ziehen’의 합성어로써 바른 방향으로 끄집어내거나 끄집어 올린다는 의미를 가지고 있다. 이처럼 서양인들은 교육이라는 말을 어린이를 바람직한 방향으로 이끌고 소질을 계발시켜 준다는 뜻으로 사용하여 왔다.

참고 자료

없음