국어2-1 서동요 연구수업지도안

소개글

이번 교육 실습 때 발표한 연구수업 지도안입니다
2차시 부분으로
학습지까지 첨부하였습니다 . 정말 열심히 만들었습니다

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1.단원명
2.단원 설정의 이유
3.단원의 분석
4.실태 및 조사 분석

Ⅲ. 단원 지도 계획
1.단원 목표
2.본시 교수 -학습 지도안

Ⅳ. 수업 관련 자료
1.판서안 및 학습 자료

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1.단원명
가. 대단원: 3. 우리 고전의 맛과 멋
나. 소단원: (1) 서동요
(2) 슬견설
(3) 토끼전
2.단원 설정의 이유
현재는 과거로부터의 단절이 아니라 과거로부터의 연속이다. 고전 문학 역시 현대 문학과 단절된 것이 아니라 문학이라는 연속선상에 있는 것이다. 하지만 많은 학생들은 고전 문학을 별개의 장르로 인식하며 현대 문학에 비해 어렵게 생각하고 꺼린다. 물론 고전 문학은 현대 문학에 비해 한문이나 고사성어의 사용이 많아 해독하기 난해한 것은 사실이다. 그렇더라도 고전 문학 작품 속에는 우리 조상들이 당대 사회를 살아가면서 생각하고 느낀 것들이 담겨져 있다. 학생들은 이러한 고전 문학 작품을 배우면서 간접적으로 조상들의 사상과 정서를 체험할 수 있고, 더 나아가 우리 조상들의 사상과 정서가 당대의 것만이 아니라 현재를 살아가는 우리에게도 깨달음과 감동을 주고 친근하게 느껴질 수 있는 것임을 알게 될 것이다. 이렇게 함으로써 학생들에게 우리 고전 문학 작품의 가치를 환기시키고, 더 나아가 스스로 고전 문학 작품을 찾아 읽는 태도를 길러 주기 위해 이 대단원을 설정하였다.
3.단원의 분석
가. 단원의 내용
이 대단원은 세 개의 소단원으로 구성되어 있다. 소단원(1)에서는 ‘서동요’와
그 배경 설화를 읽은 다음, 서동의 행동을 어떻게 바라보아야 할 것인지 생각해 보는 활동과 ‘서동요’를 현대적으로 고쳐 보는 활동 등을 하게 된다. 소단원 (2) 에서는 이규보의‘슬견설’을 읽고 글쓴이가 이 작품을 통해 말하려고 한 것이 무엇이었는지를 이해하고 글쓴이가 말하고자 했던 바가 우리에게 어떤 의미를 주는지 생각해 보는 활동을, 소단원 (3)은 고전소설 ‘토끼전’이 실려 있어, 각 이본의 결말 부분을 더 읽고 각 작품의 결말 부분이 어떻게 달라지는지 또 왜 그렇게 달라지는 지를 생각해 보는 활동을 하게 된다.

참고 자료

교과서, 교과지도서 참고