아동기 인지발달 실험보고서
- 최초 등록일
- 2008.05.12
- 최종 저작일
- 2007.10
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소개글
아동기 인지발달을 알아보기 위해 직접 수행한 실험관찰 보고서 입니다.
선행연구자료와 실험방법, 도구, 결과 내용이 포함되어 있습니다.
목차
I. 들어가며
II. 선행연구
1. 기억과정과 지식 구조
2.지식구조의 발달연구문제
III. 연구결과
1. 연구방법
2. 결과
IV. 결론
참고문헌
본문내용
I. 들어가며
기억이란 과거경험을 비롯한 정보를 저장하고 다시 꺼내는 일련의 과정을 말한다. 기억은 감각 기억, 단기/작업 기억, 장기기억으로 세분화하여 나눌 수 있다. 감각기억은 감각기관에 들어온 자극내용을 짧게 기억하였다가 순간적으로 사라지는 기억을 말한다. 단기/작업 기억은 자극에 주의를 기울여 자극내용이 잠시 동안 의식 속에 머무르게 되는 기억을 말한다. 장기기억은 여러 가지 정보들이 두뇌에 비교적 긴 시간동안 저장되는 기억을 말한다.
아동기에는 유아기에 비해 인지능력에서 상당한 발전을 보인다. 좀더 세련된 방법으로 상징을 사용하고, 논리적으로 생각할 수 있으며, 사물의 한 측면에만 집착하지 않고 여러 측면을 고려하여 결론을 이끌어낼 수 있다. 동시에 타인의 관점을 이해하게 된다.
위의 사실을 기반으로 하여 아동기의 기억력, 즉 장기기억이 발달한다는 사실을 기억저장과정에 따라 밝혀보고자 한다.
II. 선행연구
아동의 기억 발달을 이해하기 위하여 우선 인간의 기억 과정과 지식구조에 관한 기본 개념들을 알아야 한다.
1. 기억과정과 지식 구조
(1) 기억과정
- 인간의 기억과정은 ①정보를 받아들이는 감각기명(sensory register) 과정, ②받아 들인 정보의 저장과정(storage), ③저장된 정보를 꺼내 쓰는 인출(retrieval) 과정이 있다.
(2) 지식구조
- 장기 기억 속에 저장되어 있는 정보의 구조
- 저장된 지식이 새로 들어오는 정보의 처리와 저장에 직접적인 역할을 한다는 점에서 지식기반(knowledge base)이라는 말을 사용함
- 일화적 기억(episodic memory)과 의미적 기억(semantic) 조직으로 설명
- 일화적 기억은 일상의 경험 내용으로 구성. 사건이 일어나는 순서에 따라 계열화하는 도식구조(schema structure) 또는 사태도식(event schema)으로 저장.
- 기억구조가 이렇게 변용과정을 겪기 때문에 구성기억(constructive memory)이라 말함.
참고 자료
신현정, <인지심리학> 교육과학사, 1994
박성연, <아동발달> 교문사, 2006
주정일, <아동발달학>