아동기의 발달

소개글

인간발달의 이해등 과목에 유익합니다

목차

아동기의 인성발달
아동기의 사회성 발달
아동기의 신체발달
아동기의 인지발달
종합적 평가

본문내용

아동기의 인성발달

근면성의 발달
일에 대한 기본태도는 초등학교 시기 동안 확립된다. 근면성은 아동기의 특성으로 열심히 기술을 쌓고 의미 있는 일을 수행하는 것을 의미한다. 이 시기의 아동들은 새로운 기술을 획득함으로써 성인들의 능력에 점차 가까워지며 자신에 대한 가치감을 높인다.
초등학교 아동들의 기술발달을 촉진시키는 요인에는 향상된 능력의 발달을 요구하는 아동 자신의 자기동기적(self-motivation)요인과 외부적 강화요인이 있다. 이 시기의 아동들은 다른 사람의 일이나 새로운 일에 대한 강한 호기심을 가지고 있기 때문에 다양한 기술을 익힐 수 있다. 외부적 강화요인으로서 아동들은 부모와 교사들로부터 물질적 보상이나 칭찬 혹은 점수에 의해 격려 받으며 동시에 또래들로부터 기술의 획득을 격려 받기도 한다. 반면에 일부는 기술숙달에서 실패함으로써 열등감을 경험할 수 있다.
알프레드 애들러(Alfred Adler): 인간의 무가치감과 부적절함은 신체적 약점이나 결함에 기인된 기관열등감(organ inferiority)에서 유래한다고 제안.
※기관열등감 : 기술의 습득을 방해하는 개인의 신체적․정신적 한계이긴 하지만, 때로는 개인을 더 높은 수준의 자기발전을 이루도록 동기유발 시킨다고 제안
아동기의 아동은 행동을 수행하기 전에 상황을 평가하고 행위의 결과를 예상해야 한다.

♥사례♥
나는 책에 나왔던 것처럼 내가 초등학교 때 활동했던 걸스카우트에 대해서 이야기 해보려 한다. 나는 초등학교 4학년 때 부터 걸스카우트 활동을 했다. 처음에는 그냥 옷이 예뻐서 들어갔었는데 시간이 갈수록 단체 활동을 하면서 나의 역할을 가지고 수행하는 것이 즐거웠다. 매년 학교에서는 걸스카우트, 보이스카우트, 해양소년단, 아람단, 그린스카우트 이렇게 모두 모여서 뒤뜰야영을 하곤 했는데, 그때 우리끼리 텐트를 치고 우리끼리 스스로 행동해야만 했다. 그래서 우리끼리 역할을 분담해서 밥하는 역할, 텐트 치는 역할, 설거지 하는 역할, 등등을 나눠서

참고 자료

없음