교육행정(학급경영 요약 및 생각)

소개글

교육행정(학급경영 요약 및 생각)

목차

제1절 학급경영의 개념
1. 학급경영의 의의
2. 학급경영의 영역
3. 학급경영의 원리
1) 타당성의 원리
2) 개별성 존중의 원리
3) 사회성 개발의 원리
4) 자주성의 원리
5) 상호접근의 원리
6) 통합성의 원리
7) 합리성의 원리

제2절 학급편성의 원리와 방법
1. 학급편성의 원리
2. 학급편성의 방법
1) 일반적 학급편성
2) 특수적 학급편성

제3절 학급교사의 임무와 자질
1. 교사의 직무
2. 학급교사의 기능과 임무
3. 학급교사의 자질과 생활자세
-민주적 발전형 교사의 특징

제4절 학급경영의 실제
1. 학급편성
2. 분단편성 및 좌석배치
3. 학급환경의 정비
4. 학급의 자치활동지도
1) 학급회의의 진행요령

제5절 학급경영의 평가
1. 학생평가
2. 교사평가
3. 학급경영체제의 평가

본문내용

제1절 학급경영의 개념
1. 학급경영의 의의
학급(class)은 교육목표를 달성하기 위해 인위적, 합리적, 의도적으로 만든 집단이다. 대부분의 학교교육활동은 학급을 단위로 계획되고 실천된다.
학급경영은 학교경영과 학년경영의 하나의 맥락에서 고려되어야 한다. 그리고 계획→실천→평가→환류의 순환적 흐름 속에서 이루어진다. 학급은 학교경영의 최하위 단위이며, 교수-학습활동의 단위조직이다. 경영이란 조직의 목적을 달성하기 위하여 자원을 획득하고 활용하여 목적달성을 위한 활동을 계획, 조직, 지도, 통제하는 일련의 과정을 말한다. 이 정의를 적용하여 학급경영을 정의하면, 학급경영이란 학급의 목적을 달성하기 위하여 인적 자원과 비인적 자원을 사용하여 계획하고, 조직하고, 지도하고, 통제하는 일련의 활동이라고 할 수 있다. 이 정의에 포함된 중요 요소는 조직의 목적, 자원의 활용, 그리고 경영 과정이다.

① 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다.
② 학급경영은 교육자원을 획득하고 분배하고 활용하는 활동이다.
③ 학급경영은 계획, 조직, 지도 및 통제 등의 일련의 활동과정으로 이루어진다.


2. 학급경영의 영역
① 학급활동을 교수-학습활동과 경영활동으로 분리하여 교수-학습활동을 제외한 학급활동을 학급경영의 영역으로 삼으려고 하는 입장 : 존슨과 바니에 의해 제시
-이 입장에 의하면 교수-학습은 교과지도활동이고 경영은 인적, 환경적 요소를 정비하여 교수-학습활동을 지원하는 활동으로 규정하고 있다. 그리고 경영활동은 조장활동과 유지활동의 두 개의 큰 과업으로 나눈다.

② 학급활동을 교수-학습활동과 경영활동을 구분하지 아니하고 학급활동 전체를 학급경영의 영역으로 여기는 입장 : 학급의 내적 체제정비 및 학생집단관리에 학급경영의 초점을 둠
-우리나라의 학교현장에서도 교수-학습지도를 통상적으로 학급경영의 영역으로 취급하고 있다.
⇒ 이유 : ㉠학급경영을 조건정비와 관리적인 측면에서만 파악하게 되면 학급의 가장 핵심적이고 주된 활동인 교수-학습이 학급경영에서 소홀하게 취급될 수 있음. ㉡학급은 학교의 최하위 단위조직이므로 제 활동이 분업적이라기 보다는 통합적 성격을 지님.

참고 자료

없음