유아 수학교육을 위한 발달 이론

소개글

유아수학교육을 위한 발달이론

목차

1. 행동주의
2. 인지주의

본문내용

* 유아 수학교육을 위한 발달 이론
1. 행동주의 이론
행동주의는 Locke에 근원을 두며 심리학적으로는 Thorndike, Watson, Skinner의 이론에 근거한 과학적인 접근 방법이다. 1900년대 초기에 성숙주의에 반대하여 나온 것으로 발달과 학습에 있어서 환경과 후천적인 영향을 중시한다. 학습은 유기체의 행동적 기질의 변화이며 교수는 자극-반응 빛 강화를 제공하여 이러한 변화를 일어나게 한다는 입장이다.
Locke 교육의 주요 목표는 자기통제이다. 예를 들어 부모들은 아동에게 불필요한 것은 결코 보상해 주지 않음으로 응석받이가 되지 않도록 지도하며 나쁜 습관을 제거할 수 있도록 한다. 그러나 체벌은 금지하고 있는데, 그 이유는 체벌을 통해 복종을 하지만 우울한 아동이 되어서는 안 된다고 하였다. 또한 돈이나 과자를 보상물로 사용하지 않도록 제안했는데, 그 이유는 유아로 하여금 욕구를 억제하여 이성에 복종하려는 목표를 달성할 수 없을 것으로 보았기 때문이다. 그는 최선의 보상은 칭찬이나 추어주는 말이며 최선의 벌로 비난이나 차가운 시선이라고 하였다.
Thorndike는 그의 실험을 통하여 이에 대해 반박하였다. 음식이 보이는 장 속에 배고픈 고양이를 넣었는데 그 장의 밖을 나와야 고양이가 음식을 먹을 수 있게 하였다. 빗장을 열어야 도망을 나올 수 있고, 고양이는 스스로 빗장을 열 수 있어야 한다. 발버둥을 치다가 우연히 빗장이 열릴 수도 있었지만 일단 고양이가 빗장을 여는 방법을 알아낸 뒤에는 과학적인 시행착오를 통한 행동을 학습하였다. 즉 트릭을 알아내고는 효율적으로 반응할 수 있게 되었다. 그러므로 조건화된 반응은 반복할수록 자극과 반응간의 유대를 강화시킨다. 여기서 연습의 법칙이 생겨나게 된다. 기쁨과 고통의 원리나 강화와 벌의 원리는 효과의 법칙을 일어나게 되는데, 즉 결과에 대한 보상이 없는 연습은 행동의 수행에 어떤 개선점을 가져올 수 없게 된다.

참고 자료

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