학습에 관한 행동주의 관점

소개글

학습에 관한 행동주의 관점입니다

목차

1. 행동중의 학습이론
1)Pavlov의 고전적 조건화
2)Skinner의 조작적 조건화
*고전적 조건화와 조작적조건화의 차이점*
3)Bandura의 사회적 학습이론
2. 학습을 설명하는 행동주의 원리
1)강화
3)소거
4)벌
3. 행동주의의 교육적용
1)일반화와 변별 형성에 대한 유의점
2)강화와 벌에 대한 재고
3)강화계획의 효과적 적용

본문내용

1. 행동중의 학습이론
- J.B.Watson은 행동주의 학습이론에 중요한 공헌하였고 그는 인간에 대한 이해가 관찰 가능한 외현적인 행동과 그러한 행동을 이끌어내고 강화시키는 사건들의 과학적 관찰에 근거를 두어야 한다고 주장한다.
- 인간의 발달을 연속적이고 누적적이며 새롭고 복잡한 행동들을 점진적으로 획득해 가는 계층적 과정으로 이해하고 있는데 이는 환경을 조성하고 적절한 강화를 제공한다면 어떠한 행동도 학습시킬 수 있다는 것을 의미한다.

1)Pavlov의 고전적 조건화
- 러시아 생리학자 I. Pavlov에 의해 발전된 이론이다.
- Pavlov는 1904년 소화에 관한 연구로 노벨상을 수상하였고, 개가 침을 흘리는 데 일정한 법칙이 있음을 발견하였고, 이러한 결과는 인간의 경우 더 복잡한양상을 보이지만 학습자가 환경에 반응한다는 사실은 환경을 적절히 조절함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공했기 때문에 학습을 설명하는데 중요한 전환을 가져 왔다.
- 고전적조건화의 내용을 위해 고전적 조건화를 구성하는 자극과 반응의 종류를 이해할 필요 있는데, 자극은 중립자극과 무조건자극 그리고 조건자극으로 분류되며 반응은 무조건반응과 조건반응으로 분류되어 제시한다.
-고전적 조건화 이론이 교사에게 주는 시사점
: 교사는 고전적 조건화 과정이 교실에서 항상 진행되고 있음을 상기해야한다. 처음에는 교사의 행동과 학습활동이 중립자극으로 작용하지만 시간이 지나면서 교사의 교수방법은 조건자극이 될 수 있으며 그러한 자극은 다양한 반응들과 연합 될 수 있다. 교사는 항상 고전적 조건화이론을 인식하고 수업활동과 학습사이에 궁극적인 연관성을 발전시키는 일에 노력해야 할 것이다. 고전적조건화이론은 교사가 학생의 행동을 이해하고 해결하는데 중요한 단서를 제공할 수 있다. 교사가 무심히 지나쳐버리거나 혹은 학생의 개인차에 원인을 돌려버리는 수 많은 문제들은 조금만 관심을 기울이면 해결의 실마리를 발견할 수 있는 것이 많다.

참고 자료

없음