[교육방법 및 교육공학] reigeluth(라이거루스)의 정교화이론

소개글

교육공학 강의에서 라이거루스의 정교화이론에 대하여 발표한 자료입니다.
교수님께서 잘만든 자료라고 칭찬하신 자료니까 따로 손볼 부분도 없으실 꺼예요^^;

목차

1. 라이거루스의 약력 및 업적
2. 정교화 이론에 대한 이해
3. 일곱 가지 정교화 전략
4. 일반적 정교화 모형
5. 정교화 이론에 따른 교수 설계
6. 요약 및 결론

본문내용

정교화 이론(Elaboration Theory of Instruction; ETI, 1983)
교수 수업의 전체적인 윤곽(정수)를 제시하는 것으로 시작하여 점차 구체화되고 세분화되면서 이미 제시되었던 일반적이고 기초적인 내용을 정교화 시켜 나가는 조직이론

교육적 문제의식
교과내용을 어떻게 조직해야 학생들이 교과내용에 대해서 장기간의 기억을 할 수 있을까?
교과 내용의 전달 방법 등에 치우쳐 학생들의 기억의 장기성을 보장하기 위한  근본적인 문제(조직화 방략) 등한시


조직화 방략은 4S라 불리는 네 가지의 문제영역으로 구성

4s는 그림에 보이는 바와 같이,
선정(selection), 계열화(sequencing), 종합(synthesizing), 요약(summarizing)으로

적절한 교수내용을 선택하고
선택한 교수내용을 계열화 한 후
계열화한 교수내용을 종합하여
이를 다시 적절하게 요약하는 과정을 말합니다.

이 모형에서 가장 중요한 용어는 계열화로,
교재 178페이지 두 번째 단락을 보시면 계열화에 대한 설명이 나와있습니다.
일반적인 의미로는 어느 기준에 의하여 집단으로 묶은 후에 그것들을 특정한 순서로 배열하는 것이며,
교수 설계에서의 의미는 “주어진 교육과정에 의해 가르쳐야 할 내용들을 골라 묶음으로 만들고
이들을 가르치는 순서를 결정하는 것이다.”

참고 자료

김민환 (실제적 교육방법론; 양서원, 1997)
Merrill, M. David (Instructional Design Theory, 1994)
조규락∙김선연 (교육방법 및 교육공학; 학지사, 2006)
오영재∙신현석∙양성관∙박종필 역 (교육행정 이론,연구,실제; 아카데미 프레스, 2007)
최동근∙양용칠∙박인우 (교육방법의 공학적 접근; 교육공학사, 1997)
이화여자대학교 교육공학과 (교육방법 및 교육공학; 교육과학사, 1996)
한정선 외 (교육공학 인포맵을 통해 찾아 본 뿌리와 줄기; 교육과학사, 2004)