[체육] 5학년 1학기- 1단원 달리기 (2차시) 세안
- 최초 등록일
- 2008.04.22
- 최종 저작일
- 2007.06
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소개글
대표 수업에 쓴 세안으로 깔끔합니다.
목차
Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 학생관
3. 사회관
4. 학습의 계통 및 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 심동적 영역
2. 인지적 영역
3. 정의적 영역
Ⅲ. 학생 실태 및 지도 대책
Ⅳ. 지도 계획 및 지도상의 유의점
1. 지도 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 학습의 유형 안내(수업 모형)
Ⅵ. 지도의 실제
본문내용
Ⅰ. 단원의 개관
모든 스포츠의 기본적 활동 요소가 되는 육상 활동은 능동적이고 적극적인 참여를 통해 자신의 건강 증진을 위해 보탬이 되게 하고, 나아가서는 매일 규칙적이고 지속적으로 운동하는 태도를 가지게 하고, 조직화된 게임과 스포츠에 대한 능력을 넓히는 데 중요한 역할을 한다.
초등학교 학생들에게 이어달리기는 축구, 야구, 농구 등의 구기 활동 못지않게 흥미를 유발할 수 있는 활동이다. 또, 이어달리기는 육상 활동의 많은 세부 종목들 중에서 유일한 단체 종목이다.
따라서, 이어달리기는 어린이들의 움직임 활동 욕구를 충족시켜 줄 수 있을 뿐 아니라 학급 어린이들의 협동심과 결속력을 다질 수 있는 좋은 계기로 삼을 수 있다. 그러나 경쟁과 시합의 의미로만 이해되기 쉬운 이어달리기 학습에서는 시합 위주가 아닌 기초적인 방법과 기능 탐색에 주력해야 한다. 친구들의 움직임을 면밀하게 관찰해 보고 존중해 주면서 자신의 움직임에 대해 스스로 인지하도록 유도해야 할 것이며, 친구와 협력하면서 효과적으로 아어 달릴 수 있는 방법을 탐구하도록 지도해야 한다.
1. 교재관
본 단원은 육상 활동 영역 중 달리기 단원으로서 이어달리기(필수)와 여러 가지 달리기(선택)를 학습하도록 구성되어 있다. 본 단원의 학습을 위해 선수 학습으로 3학년 ‘운동장에서’ 단원에서 달리기 출발법과 전력달리기 자세에 대해 학습하고, 4학년 ‘육상 활동’ 단원에서 여러 가지 방법으로 출발하여 전력달리기, 규칙을 정하여 달리기 놀이를 해보았다.
본 단원에서는 육상 활동의 많은 세부 종목들 중에서 유일한 단체 종목인 이어달리기를 체험할 수 있도록 지도해야하며, 혼자서 운동하는 것보다 상대가 있으면 더욱 즐겁게 운동할 수 있음을 알도록 지도해야한다. 이로써 학생들은 달리기를 통해 리듬감과 타이밍, 균형감의 능력을 기르고 뿐만 아니라 공동체 의식을 느낄 수 있다고 할 수 있다.
따라서 본 단원에서는 이어달리기를 통해 많은 학생들이 달리기에 흥미를 가질 수 있도록 다양한 도구와 여러 가지 방법으로 이어달리기를 해 볼 수 있어야 한다. 또한 이어달리기 지도 시 시합 위주로 수업을 진행하여 승부에 집착하는 수업을 하지 않도록 하며 학생의 참여 활동 시간을 충분히 하는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있겠다.
2. 학생관
참고 자료
1. 문헌자료
∙교육인적자원부(2007), 초등학교 체육 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주).
∙교육인적자원부(2007), 초등학교 체육 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주).
∙교육인적자원부(2007), 초등학교 체육 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주).
∙교육인적자원부(2007), 초등학교 체육 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주).
∙조영제 외 2인(2002), 제7차 교육과정에 따른 초등체육과 교재연구, 서울 : 보성
∙충청남도교육청(2000), 초등학교 교육과정 편성․운영 자료, 충청남도교육청.