말하기 교육의 현황과 과제

소개글

교수님께 좋은 평가를 받은 리포트 입니다.
말하기 교육의 현황과 그에 대한 구체적인 방안을 제시했습니다.

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본문내용

말하기는 자신의 생각과 감정을 듣는 이에게 음성언어나 신체언어로 표현하는 행위로 의사소통을 가능하게 하는 가장 직접적이고 능동적인 행위이다. 또한 사회적 동물인 인간이 타인과 교류하는 것을 가능하게 하는 가장 기본적인 행위이며 개인의 능력을 표출 할 수 있는 중요한 수단이 되기도 한다. 즉 말하기는 화자가 의도하는 의미를 언어의 형태로 변형하는 인지적 작용과정이며 상대방에게 언어적/비언어적 표현을 통해 자신의 의도를 전달하는 것이다. 궁극적으로 말하기는 효과적인 의사소통을 통하여 자신이 의도하는 바를 달성하는 행위라고 할 수 있다.
말하기교육은 학습자의 말하기 사용 능력 신장 곧 의사소통을 원활히 하는 데 목표를 둔다. 또한 상대방을 고려하고 존중하는 태도를 기르고 더 나은 고급의 언어문화를 몸에 익히고 발전시킬 수 있는 학습자를 육성해야 한다. 말을 잘한다는 것은 말을 많이 한다는 것과 다르다. 말을 잘하는 사람은 풍부한 지식과 경험을 가지고 있어야 하며, 조직적이고 논리적인 사고를 할 수 있어야 한다. 이러한 말하기 능력을 기르기 위해서는 체계적이고 지속적인 교육이 필요하다. 말하기능력은 단지 음성으로 표현하는 물리적인데 있는 것이 아닌 그 이전의 사고의 과정 즉 준비하기와 계획하기 같은 정서적․심리적 과정을 내포하고 있다. 그러므로 말하기 교육이라 하여 말만 많이 하도록 하는 것이 아닌 학습자가 풍부한 정보와 지식 그리고 참신한 생각을 가질 수 있도록 토론, 연상, 브레인스토밍, 자료조사, 면담 등 다양한 경험을 가질 수 있게 해야 하며 그 정보들을 논리적이고 조직적으로 연결할 수 있도록 해야 한다. 또한 말하기는 상황맥락 속에서 청자의 즉각적인 이해와 반응을 수반하며, 물리적인 음성은 표현과 동시에 소멸하므로 다시 주워 담을 수 없다. 그러므로 신중하게 말하는 태도와 습관을 기르도록 해야 한다. 말하기는 독백을 제외하고는 청자가 상호교류 과정에 완전히 참여하므로 상대방과 직접 만나 상호작용한다.

참고 자료

서현석 「말하기 듣기 수업과정 연구」
최현섭 외 「국어 교육학 개론」제 2 증보판
학위 논문 장예원「중학생의 말하기 교육에 대한 연구 : 그 문제점과 해결방안」2004
학위 논문 정영희「중학생의 위한 말하기 교육 연구」2001