미술세안(6학년 10. 아름다운 생활용품 )

목차

1. 단원명
2. 제재
3. 지도 내용 - 주요개념과 기능
4. 수업 목표 및 제재 설정
5. 제재의 특성
6. 수업 전개 및 활동 계획
7. 단원의 중요성
8. 참고자료
9. 단원의 평가 계획

본문내용

미술과 교수․학습 과정안


1. 단원명 : 6학년 10. 아름다운 생활용품

2. 제재 : 만들기와 꾸미기 - 재활용품 활용하여 생활용품 만들기

3. 지도 내용 - 주요개념과 기능
미술과의 교육 목적에 비추어 볼 때 만들기와 꾸미기 활동은 다양한 재료를 이용하여 주무르고, 깎고, 붙이는 생동감 있는 활동을 통하여 우리와 쉽게 일체감을 느낄 수 있으며 평면 표현보다 입체 표현을 통해서 학생의 인지 발달 및 창의성 발달에 큰 몫을 할 뿐 아니라 더 나아가 입체 표현 활동을 통하여 학생의 정신적 측면, 신체적 기능의 조화로운 발달을 돕는 데에도 중요한 역할을 한다.
또한 현대 산업 사회가 발달되어가면서 다양한 공산품들이 생산되기 시작했고 이와 더불어 수많은 산업폐기물들이 사회적인 문제로 대두되기 시작했다. 이러한 과정에서 리사이클링이라는 주제가 미술 속으로 유입된 것은 산업화 속에서 자연스럽게 이루어졌다. 재활용 미술은 기존의 미술작품의 개념을 탈피하고 획기적이고 다양한 입체표현방식을 구사한다. 아이들이 기존의 생활제품을 가지고 새로운 형태로의 작품을 제작하는 과정에서 자연스럽게 사고력과 창의력을 신장시키고, 현대미술의 다양한 입체표현방법을 통해 미적 안목과 입체표현능력을 향상 시킨다.

4. 수업 목표 및 제재 설정
미적체험
◦현재 우리가 사용하고 있는 생활용품의 쓰임과 특징을 말할 수 있다.
표 현
◦생활에 편리하고 아름다운 생활 용품을 만들 수 있다.
◦재활용품을 이용해 생활에 필요한 용품을 만들어 사용할 수 있다.
감 상
◦서로의 작품에서 생활용품의 쓸모와 아름다움에 관하여 이야기할 수 있다.
◦만든 생활용품을 생활에 활용하며 소중하게 다루는 습관을 가진다.

참고 자료

정명숙(2005). 한지활용을 통한 표현능력 신장에 관한 연구. 공주 : 공주교육대학교 교육대학원
김옥자(1996). 폐품을 활용한 다양한 방법으로 나타내기 지도에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원
도유미(2005). 재활용품을 이용한 초등 미술 입체표현 지도방안. 전주교육대학교 교육대학원
조인영(2006). 표현 영역에 따른 유형별 발상지도에 대한 연구. 경인교육대학교 교육대학원
전옥순(2001). 구성주의 교육에 기초한 미술과 교수학습에 관한 연구. 인천교육대학교 교육대학원
안영기․김춘일(1990). 꾸미기와 만들기. 미진사
김혜영(2003). 실용화 강조를 통한 공예 영역의 지도 방안에 관한 연구. 부삭교육대학교 교육대학원.
한국교육과정평가원(2002). 초등 학교 교사용 지도서 미술. 교육인적 자원부.