유아 환경오염과 공해안전

소개글

안녕하세요. 이 자료는 유아의 환경오염과 공해안전에 대한 글입니다. 환경오염과 공해안전의 필요성, 목표, 실제 예, 종류, 교육과정 등 유아 환경오염과 공해안전에 관한한 모든 자료를 넣었다고 자부합니다. 아마 만족하실꺼에요.

목차

1. 환경교육의 정의
2. 환경교육의 필요성
3. 환경교육의 목표
4. 7차 교육과정에서의 환경교육
5. 6차 교육과정에서의 환경교육
6. 유아기에 형성되어야 할 환경안전지식
7. 유아기에 형성되어야 할 환경안전태도
8. 유아기에 형성되어야 할 환경안전기술
9. 더위와 햇빛으로부터의 안전
10. 대기오염(오존)으로부터의 안전
11. 유아의 건강환경에 대한 설문조사
12. 아이에게 좋지 않아요 - 입는것
13. 아이에게 좋지 않아요 - 먹는것
14. 아이에게 좋지 않아요 - 머무는 곳
15. 아이에게 좋지 않아요 - 만지는 것
16. 오염의 종류
17. 수업에서 활용할 수 있는 게임
18. 참고자료

본문내용

1. 환경교육의 정의
한국교육개발원(1991)- 환경문제는 짧은 기간에 해결될 수 있는 문제가 아니므로 교육을 통해 현재의 세대는 물론 자라는 어린이들에게 환경에 대한 올바른 인식을 갖게 함으로써 현재의 환경 문제 해결은 물론 미래에 더욱 심각해질 환경 문제를 미연에 방지하는 데 공헌하는 교육 활동이다.
미국 교육국(1989)- 환경교육은 인간이 자신을 둘러싸고 있는 환경에 어떻게 작용하고, 또 어떻게 작용을 받는지에 관한 인간 자신과 환경과의 관계를 가르치기 위한 하나의 접근이다. 이러한 환경 교육은 인간의 자연 환경과 인공적인 환경을 함께 다루는 통합 과정이므로 환경 교육에서는 학교 및 지역 사회의 총체적인 인간 자원, 자연 자원, 그리고 물리적인 모든 자원을 이용하면서 그것을 교육 실험실로 사용해서 실제적이고 경험을 본위로 하는 학습을 하는 것이다.

종합 : 환경교육은 교육을 통하여 환경을 구성하는 여러 요소 간의 상호 관련성과 상호 의존성에 대한 지식을 체득하고 환경에 대한 올바른 태도를 갖고, 이것을 실천에 옮기도록 하는 활동이다.

2. 환경교육의 필요성
오늘날 우리 사회의 환경 문제는 일상 생활에 있어서 구체적이면서 직접적으로 우리를 위협하고 있다. 불과 몇 년 전만해도 환경 문제는 과학 기술의 발달에 의존하는 개발이라는 명목에 밀려 그 심각성을 인식하지 못했었다. 그러나 수년 사이에 환경 문제는 전 사회적으로 중요 관심사가 되었고, 어떻게 이를 개선해 나갈 것인가에 초점이 모아지기 시작했다. 그것은 환경이 우리의 생명과 직결되고 우리 생활의 터전이 되기 때문이다.
환경 문제를 해결하는 데는 여러 가지 방법이 있겠으나 가장 기본이 되는 부분은 환경 문제에 대한 인식을 고취하고 이를 체계화하는 데 있을 것이다.

참고 자료

곽은복, 아동안전관리, 학지사, 2006

김경미, 유아교사를 위한 유아과학교육, 창지사, 1995

김경미,김현주,송연숙, 현장중심 유아과학교육, 창지사, 2002

김성희, 유아안전교육, 창지사, 2002

최인숙, 유아과학교육 탐구보고서, 학지사, 2000