집단 프로그램의 사회복지실천기술 적용 (정신장애 청소년을 위한 인간관계 훈련프로그램)

소개글

사회복지실천기술론 - 집단프로그램의 사회복지실천기술 적용

정신장애 청소년을 위한 인간관계 훈련 프로그램

목차

I. 들어가는 말
1. 조별 발표 의의
2. 기관 접촉 및 프로그램 참여과정

II. 이론적 배경
1. 청소년기 정신장애인 문제
2.청소년기 정신장애인의 사회적응프로그램

III. 집단프로그램 지침서
-정신장애 청소년집단 인간관계훈련프로그램 지침서-
준비단계. 초기단계. 중간단계. 종결단계 중심으로 표 작성

Ⅳ. 프로그램 지침서에 따른 현황

Ⅴ. 프로그램 문제점과 개선 방안
1. 문제점
2. 개선방안

Ⅵ. 결론 및 제언
1. 발표 요약
2. 제언

* 참고문헌
* 별첨부록 (1),(2),(3),(4

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

1. 조별 발표의 의의

인간이 존재하는 기본 조건은 집단생활이므로 사람은 집단속에서 다른 사람과 관계를 맺으며 살아갈 수밖에 없다. 인간관계에서 내가 다른 사람에게 관심을 갖고 서로를 이해한다는 것은 매우 중요한 일이다. 바람직한 인간관계를 위해서는 윤리관과 가치관을 재고해야 하고, 인간관계를 돕는 훈련을 받아야 한다. 이러한 인간관계훈련을 통하여 무관심을 관심으로 바꾸고, 서로를 이해하게 되고, 훌륭한 관계를 유지하게 하고, 삶의 공동체를 만들어 나가게 하는데에 있다.
이 프로그램을 발표하는 목적은 사회가 다양해지고, 복잡해짐에 따라 인간의 다양성을 이해하고 다른 사람들이 나와 어떻게 다른가를 알므로 보다 원만하고 즐거운 인간관계를 형성해가는 것이 필요하게 되었습니다. 그리고 가정에서의 사회화교육의 기능이 축소됨에 따라 청소년들이 사회에 잘 적응하기 위해서는 인간관계훈련이 필요하게 되었습니다.
이러한 이유로 해서 우리 조는 K정신병원에 있는 정신장애청소년 환자 및 20대 초반 환자들을 대상으로 하는 인간관계훈련 프로그램을 발표하게 되었습니다.

2. 기관의 접촉 및 프로그램 참여 과정

우리4조는 정신 지체 장애 청소년들의 인간관계 프로그램에 대해 관심을 가지고 집단프로그램에 참여할 수 있는 복지관을 찾아보았는데 마침 조원 중 하나가 정신병원에서 자원봉사한 경험이 있었기에 그곳에서의 인간관계 훈련 프로그램의 자원봉사자로 참여 할 수 있게 되었다. 기관의 특성상 8명의 자원봉사자를 두기 힘들기 때문에 조원 2명만 직접적인 참여가 있었고, 나머지 조원들은 담당 사회복지사 선생님과 이야기를 나누는 식으로 진행이 되었다.
10월 24일 처음 기관방문을 하여 사회복지사 선생님과의 면담을 통해 총 두 번 프로그램에 직접 참여하였다.

참고 자료

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강영실, 장애인복지의 이해, 도서출판 신정, p.74 인용
정하성, 청소년 프로그램의 실제론 - 사회적응 프로그램 개발, (주)학문사
한인영 외3명, 학교와 사회복지, (주)학문사, p.240-242
김익균 외 3명, 장애인복지론, (주)학문사, p.67
강위영*나운환, 직업재활개론. 나눔의 집, p.145-153
권도용, 장애인 재활복지-체계와 실태, 홍익재, p.141
김옥희 외 3명, 인간관계론, 박영사
direct458 , 레포트, 봉사활동체험이 정신지체 학생의 사회적응 기술에 미치는 효과 연구
한국 청소년 연맹 「인간관계훈련의 이론과 실제 (2001)」,양서원