교육사회학의 정의 및 발달과정

소개글

교육학-교육학에 관한 역사, 정의, 나라별 발달과정, 특징

목차

Ⅰ 사회적 측면에서 교육의 의미와 교육사호학의 정의
Ⅱ 시대별 입장에서의 구미와 유럽, 한국의 교육사회학 발달 과정
Ⅲ 기능주의, 갈등주의
Ⅳ 학교교육의 팽창, 교육기회분배과정, 교육의 기회평등과 불평
Ⅳ 우리나라 교육현실에 대한 진담 및 전망

본문내용

Ⅰ 사회적 측면에서 교육의 의미와 교육사호학의 정의
1. 교육의 사회성
가. 국가가 관리하고 통제
- 가르치고 배운다는 교수-학습 활동은 서로 각자가 이해관계를 달리하는 다양한
집단을 교육
대상으로 하여 사회적 상호작용을 통해 사회화 담당
2. 교육과 인간과 사회의 관계
가. 인간과 사회의관계
1) 사회적으로 미리 규정해 놓은 규율이나 법규에 따라 활동하지만 일정한 시간이
지나고 사회통제의 굴레를 벗어나 자연스럽게 인간의 의미와 역할을 재구성해나
감은 물론 새로운 사회활동 변화와 발전을 주도해나감
나. 교육과 사회의 관계
1) 교육은 사회 변화를 주도하는 기능과 역할을 능동적으로 수행하면서 사회 개선과
발전에 구체적으로 기여
2) 교육사회학
- 개인 ․ 집단 ․ 조직 ․ 문화 ․ 사회 간의 상호관련성과 교육과의 관계를 지적으로
탐구하는 활동
다. 교육사회학의 정의
- 과학적 측면에서 교육을 하나의 사회 현상 또는 사회적 사실로 인식하고 사회성
에 초점을 맞 추어 교육의 구조와 기능에 대하여 기술 ․ 설명 ․ 이해시키려는 연구
활동을 의미

Ⅱ 시대별 입장에서의 구미와 유럽, 한국의 교육사회학 발달 과정
1. 미국
가. 실천 지향적 교육 사회학
1) 1907년~1950년까지를 의미하며 내용 체계는 일정하지 않고, 학문적 엄격성과
이론적 체계성은 매우 낮음

참고 자료

한상길 외| 공동체| 2007.09.10