나의교수이론보고서(구성주의의교육적적용/창의력이바탕이된교육/학생들을위한수행평가)

소개글

교육심리학 수업을 들으며 썼던 레포트입니다.
교육심리학 분야를 크게 개괄한 것 중 특히 구성주의, 창의력, 평가 단원을 꼽아서
그에 해당하는 교수이론을 제 나름의 견해를 바탕으로 서술한 자료입니다.

목차

1. 구성주의의 교육적 적용
2. 창의력이 바탕이 된 교육
3. 학생들을 위한 수행평가

본문내용

창의성을 토대로 한 교육을 논하기 전에 일단 창의력의 개념부터 명확하게 정의하고 넘어가야겠다. 창의력이란 새롭고 유용한 아이디어나 산물을 생성할 수 있는 능력을 뜻한다. 여기서 주목해야 할 점은, 창의성이 다양하고 독특한 아이디어의 생성에만 국한되는 점이 아니라는 것이다. 그와 동시에 소용에 닿고 이용할 만한 특성으로 정의되는 ‘유용성’을 동시에 갖춰야만 하는 것이다. 이는 기발하고 새롭다고 해서 반드시 창의적인 것이 아니라는 말과 일맥상통한다.
이러한 정의를 바탕으로 한 창의성 교육을 하기 위해서는 어떤 전제 조건이 필요할까? 이는 창의력의 구성요인을 하나하나 뜯어보면 답이 나온다. 지적능력, 지식, 사고양식, 성격, 동기, 그리고 환경으로 구성된 창의력. 교사의 입장에서 나는 학생들의 성격을 분석해야 한다. 이는 인지능력을 효과적으로 활용하도록 촉진하고 아이디어를 실제적 산물로 표출하는 데 도움을 주는 요소이기 때문이다. 이 요소는 각각의 학생들이 문제를 해결하는 사고방식과도 직결되는 것이다. 특히나 문제를 해결할 때 감각적 양식에 의존하는 학생들과 직관적 양식에 의존하는 학생들을 관찰을 통해 알아낸 후, 각각의 방식에 맞게 창의적인 사고를 기를 수 있는 양식을 적용할 예정이다. 더불어 교사의 가장 중요한 역할 중 하나는 학생들에게 내적 동기를 불어넣는 일이라고 생각한다. 보상주의 원칙에 입각한 외적 동기는 오히려 창의성을 손상시키는 요인이라고 알고 있다. 따라서 나는 학생들이 갖고 있는 인지적 자원을 창의적인 목적을 달성하기 위해 최대한 활용하도록 내적 동기를 통한 원동력을 제공할 생각이다.

참고 자료

없음