12가지 탐구기능 활동
- 최초 등록일
- 2008.02.09
- 최종 저작일
- 2005.06
- 5페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,000원
소개글
초등과학교육의 12가지 탐구기능을 3~6학년의 구체적 활동에 예를 들어 적용한 레포트입니다.
목차
1. 관찰
2. 분류
3. 의사소통
4. 측정
5. 예상
6. 추리
7. 변인 찾기와 변인 통제
8. 가설 설정 및 검증
9. 자료해석
10. 조작적 정의
11. 실험수행
12. 모형구성
본문내용
1. 관찰
♧ 제목 : 새 형광등 VS 헌 형광등
♧ 목표 : 학생들은 새 형광등과 사용한 형광등을 구분하기 위해 여러 가지 감각을 사용하 여 관찰할 수 있다.
♧ 학년수준 : 4학년
♧ 활동 : 아이들에게 새 형광등과 사용한 형광등을 나누어 준다. 둘 모두 종이케이스에 넣은 상태로 주어 아이들이 포장을 보고 판단하지 않게 한다. 사용한 형광등은 1분전까지 사용했던 것, 일주일 이상 사용한 것을 관찰하게 한다. 이는 새 형광등과 차이를 확실하게 나타내기 위함이다. 아이들이 만져서 따뜻함과 차가움을 느끼고, 눈으로 형광등의 색깔을 비교하고, 냄새를 맡고, 소리를 듣고 살핀다. 원할 경우 형광등을 직접 전기에 연결하게 하여 밝기 비교도 가능하게 한다. 그리하여 무엇이 새 형광등이고 사용한 형광등인지 알아내게 한 후, 그렇게 판단한 이유를 말하게 한다.
2. 분류
♧ 제목 : 동물 분류하기
♧ 목표 : 학생들은 생김새와 습성을 바탕으로 동물을 분류할 것이다.
♧ 학년수준 : 4학년
♧ 활동내용 : 각 모둠에 동물 모형(악어, 소, 기린, 호랑이, 개, 곰, 코끼리, 독수리, 참새)을 나누어 준다. 학생들은 동물 모형을 보고 생김새와 습성을 기준으로 주어진 동물 모형을 분류한다. 동물에 대한 기초 지식을 가지고 습성(먹이의 종류, 생활서식지 등)에 따라 분류하며, 모형을 자세히 관찰하여 특징적인 생김새(색, 날개유무, 다리개수 등)로 분류한다. 분류한 기준과 그룹을 분류표에 적고, 분류한 그룹 안에서 다른 하위 기준으로 다시 분류하게 한다. 더 이상 분류할 수 없을 때까지 중복되지 않은 기준으로 분류하게 하고, 이 분류체계를 다른 아동에게 설명하도록 한다.
3. 의사소통
♧ 제목 : 무슨 악기인가요?
♧ 목표 : 학생들은 악기의 특성을 다른 사람에게 의사소통 시킬 수 있다.
♧ 학년수준 : 3학년
♧ 활동 : 학생이 각각 돌아가며 출제자가 된다. 교사는 출제자가 된 학생에게 악기 그림 중의 하나를 보여준다. 출제자인 학생은 그 악기의 특징을 생각하여 자신의 몸으로 연기를 한다. 악기를 연주하는 모습이 아니라 악기 자체의 모습을 동작으로 취하여 설명한다.
참고 자료
없음