[유아교육] 경험중심 교육과정

소개글

유아교육에서 중요시 여기는 경험중심 교육과정에 대한 자료입니다. 유아는 경험이나 생활이 즉 교육임으로써 경험이 교육적 가치를 지니고 있다고 볼 수 있는데요, 그에 대한 내용이 자세하게 정리되어 있습니다.

목차

1. 기본관점
2. 교육목적
3. 교육내용
① 활동형 교육과정
② 중핵 교육과정
③ 현성형 교육과정
4. 교육과정의 실천 - 수업과 평가
5. 느낌점

본문내용

경험중심 교육과정

1. 기본관점

해리스의 견해로부터 구체화된 전통주의적 관점은 19세기 말경부터 공격을 받기 시작한다. 전통주의에 대한 비판자들은 그 권위주의적 자세가 민주주의의 본질에 상충되며, 수동적인 정보의 수용자로서의 아동관은 발전하고 있는 당대 심리학적 연구결과와 일치하지 않는다고 주장하였다. 또한 학교지식은 일상생화로가도 유리되고, 지나치게 기존 교과집단에 의해 분과화되었으며, 학교 지식을 지나치게 정적이고 절대적인 것으로 파악하는 접근방법은 급변하는 복잡한 생활에 학교교육뿐만 아니라 그것을 배운 학생들도 부적절한 존재로 만들어 버렸다고 주장하였다.
교육과정을 학생의 경험이라는 입장에서 고려할 수 있다는 견해는 20세기에 특히 발달한 것이다. 경험주의적 관점에 의하면 학생에게 일어나는 모든 것은 그들의 생활에 영향을 미친다. 따라서 교육과정은 학교나 학교 외부에서 학생들을 위해 무엇을 계획할 것인가 하는 문제뿐만 아니라 개인이 부딪치는 새로은 상황에서 제기되는 예기치 못한 모든 결과를 고려해야 한다는 가정을 토대로 한다. 어떤 상황에서의 결과는 형식적인 의미의 학습뿐만 아니라, 그것을 경험한 개인들이 특정상황에서 일으킨 행동경향, 감정, 사고 등을 포함하고 있다. 그러나 각 개인의경험은 다른 사람들과는 다소 다르기 때문에, 어느 두 개인도 같은 상황을 같은 방식으로 경험할 수는 없다. 따라서 경험주의적 교육관은 실제적인 교육과정 의사결정을 하려고 시도하는 사람들에게 과도한 요구를 하게 된다. 왜냐하면 교육과정은 바로 생활과정과 같은 것이며 어느 두 개인도 정확히 같은 생활을 살 수 없다는 것을 가정하고 있기 때문이다. 경험 중심 교육과정은 생활과 경계를 짓기 어려울 정도로 광범한 면이 있다. 누구의 어떤 종류의 경험을 어떤 수업 장면에서 무슨 목적으로 쓸 것인가를 판단하는 것은 여간 어려운 일이 아니다.

참고 자료

없음