교사론

소개글

시대의 급변속에서도 교육의 핵심은 여전히 교사이다. 교사의 질은 교육의 질을 의미한다. 피히테는 교사의 중요성을 국가적 측면에서 조망하면서 ‘조국의 운명은 교사들의 총명과 정열과 실천에 달려 있다’고 강조했다. 이러한 그의 시각은 미국의 청교도 시인 헨리 벤 다이크의 ‘무경 교사에게’라는 교사 예찬사에도 잘 드러난다.

목차

제1절 교사의 중요성
제2절 전문직으로서의 교직
제3절 교사의 자질
제4절 교사의 역할
제5절 바람직한 교사상

본문내용

제1절 교사의 중요성
시대의 급변속에서도 교육의 핵심은 여전히 교사이다. 교사의 질은 교육의 질을 의미한다. 피히테는 교사의 중요성을 국가적 측면에서 조망하면서 ‘조국의 운명은 교사들의 총명과 정열과 실천에 달려 있다’고 강조했다. 이러한 그의 시각은 미국의 청교도 시인 헨리 벤 다이크의 ‘무경 교사에게’라는 교사 예찬사에도 잘 드러난다.

제2절 전문직으로서의 교직
일반적으로 직업은 전문직과 범속직으로 나눌 수 있는데 교직은 전문직에 속한다고 볼 수 있다. 리버만, 메이어즈, 호일, 온스테인은 각각의 입장에서 전문직의 기준과 전문직으로서의 교직이 갖는 특성을 제시했는데 이들의 입장을 종합해 볼 때, 전문직의 공통점은 전문직의 수행을 위한 고도의 지적 능력을 필요로 하며 장기간의 준비교육은 물론 계속적인 연구가 요청된다는 것이다.

제3절 교사의 자질
1. 전공영역에서의 수월성
자기 전공 분야에 대한 전문가적인 지식과 기술을 갖춰 핵심내용과 주변부 내용을 파악하 고 있어야 한다.
2. 교수방법에 대한 지식의 획득
교사는 가히 종합예술가라 말할 수 있다. 교과내용을 학생들에게 쉽게 예를 들어서 전달 해야 하며 이것을 위해서 인간행동의 다양한 심리적 발달 특징들도 알고 있어야 한다.
3. 소명의식
교사는 비전과 헌신을 속성으로 하는 소명감이 있어야 한다.
4. 학생에 대한 사랑과 봉사정신
교사는 자기 자신을 사랑하는 사람인 동시에 학생들을 사랑하고 이해해야 한다. 모든 학 생들에 대한 ‘똑같은’ 사랑이 필요하다.
5. 실천하는 교사
가장 좋은 교수법은 교사가 직접 실천하는 모범을 보이는 것이다.

제4절 교사의 역할
1. 리들과 바텐버그의 교사 역할론
1) 사회 대표자로서의 교사
학생들의 바람직한 가치관, 신념, 태도, 규범 등을 대표하는 위치에 있다. 교사의 언행일치의 모델은 잠재적 교육과정의 중요성을 갖는다.

참고 자료

없음