교육심리

소개글

교육학- 교육심리에 관한 내용의 리포트입니다. 피아제와 비고츠키, 프로이드와 에릭슨 피아제와 콜버그의 내용을 비교한 내용이 잘 정리되어 있습니다.

목차

<제1부 아동과 아동교육>
◈학습문제◈

본문내용

◉ Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달이론을 비교 설명하시오.
<피아제의 이론>
♣피아제는 아동의 도덕성 발달은 네 단계를 거쳐서 이루어진다고 보았다.
․ 1단계: 2~4세, 질서나 규칙에 대한 도덕적 인식이 거의 없음.
․ 2단계: 5~7세, 절대주의적인 도덕적 사고 지님 → 도덕적 실재론. 행위의 결과가 얼마나 나쁜가 또는 결과적으로 타인에게 비난을 얼마나 받느냐의 여부에 따라 판단하는 타율적 도덕성에 지배된다. 내재적 정의(규칙 어기면 벌받음)에 의해 영향 받는다.
․ 3단계: 8~11세, 도덕적 상대론 단계. 사태의 결과에 의해 판단하는 것이 아니라 동기나 의도에 의한 도덕적 사고가 증가하고 자율적 도덕성의 단계임.
․ 4단계: 11세경. 조작적 사고가 가능. 형식적 조작단계의 아동은 어떤 문제를 해결하기 위해 모든 가능한 방법을 동원해 가설연역적인 사고를 통해 규칙설정 가능.
♣피아제는 아동의 도덕성 발달을 타율적 도덕성의 단계와 자율적 도덕성의 단계로 나누어 졌다고 제안함.
․ 강요의 도덕성(타율적 도덕성)단계의 아동의 특징은(전조작적 사고기)
①주관적인 의도 및 동기보다는 객관적 결과에 치중하는 경향이 있음.
②규칙에 대한 불변성의 신념을 갖고 있음.
③편재정의 또는 인과응보에 대한 신념.
․ 9~10세경에 자율적 도덕성 단계에 이르게 된 아동의 특성은(구체적 조작기)
①도덕적 판단 시 결과 보다 의도를 더 중요시 여김.
②규칙이 수정 가능함을 깨닫게 되고, 편재정의가 옳지 않은 것을 깨닫게 됨.
<콜버그의 이론>
콜버그는 도덕적 추리를 3수준 6단계로 분류함(도덕적 추리의 단계).

1단계
처벌 또는 복종지향 : 규칙은 처벌을 회피하기 위해 준수됨. 부정적 결가 막아주는 행동이 착한행동임.
제1수준 : 인습 이전의 도덕적 추론
(전인습적 : 전도덕성)
2단계
개인적 보상 지향 : 개인적 욕구가 옮고 그름을 결정함. 자신에게 보상을 가져다주는 행동을 착한 행동이라 여김.
3단계
좋은 소년-소녀 지향 : 좋다는 것은 ‘착하다’를 의미, 타인의 승인 및 애정을 얼마나 받을 수 있느냐를 의미.
제 2수준 : 인습의 도덕적 추론
(인습수준 : 타율도덕성)
4단계
법과 질서 지향 : 법은 절대적이며 권위는 존경받아야 하고 사회적 질서는 유지되어야함.
5단계
사회적 계약 지향 : 사람들의 상호권리와 의무를 포함하는 일반적 원리에 따라 어떤 행동을 판단함.
제 3수준 : 인습 이후의 도덕적 추론
(후인습수준 : 자율도덕성)
6단계
보편적 윤리적 원리 지향 : 도덕적 행동을 양심에 따른 행동이라 함.

콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켰다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다.
여기서 콜버그는 Piaget가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도덕성 발달을 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하고, Piaget가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하여 도덕성 발달을 3 수준 6 단계로 확대하여 제시하였다. 콜버그는 그의 도덕성 연구에서 질문지를 사용하였다.

참고 자료

아동발달과 교육