7차 교육과정과 지리교과서 분석

소개글

7차 교욱과정 검정교과서의 특징과 각 출판사별 지리교과서의 외형체제, 구성체제, 학습자료별로 교과서를 분석하였습니다.

목차

Ⅰ. 제7차 교육과정과 검정 교과서

Ⅱ. 교과서 분석
1. 외형 체제 분석
2. 교과서 구성 체제
3. 내용 분석

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 제7차 교육과정과 검정 교과서
‘교육 개혁’을 위해서 학교 체제의 변화 노력이 지속되고 있다. 이러한 교육 개혁의 일환으로 1997년에 7차 교육과정은 ‘교육과정 중심의 학교교육’과 ‘교과서의 질 향상’을 통한 ‘교실 수업의 질 개선’이라는 목표 하에 일부 교과를 제외한 상당수 교과의 교과서를 1종 도서에서 2종 도서로 바꾸었다. 사실 그 동안 단일 국정 교과서로 인한 교육문제가 끊임없이 제기되었고, 전통적인 교과서관의 변화 요구가 지속적으로 제기되었다는 점에서 교과서 개정은 교육 현장에 큰 공헌을 할 것으로 기대된다. 이에 중학교 교육과정은 2001년을 기점으로, 고등학교 교육과정은 2002년부터 검정을 통과한 7차 교과서를 가지고 수업을 하게 되었다.
7차 사회과 교육과정은 앞으로 요구되는 시민을 정보화와 세계화와 같은 사회 변화의 흐름을 주도할 수 있는 시민으로 상정하고, 이러한 시민으로서의 기본 능력을 길러 주기 위해 3학년에서 10학년까지를 국민공통기본교육과정으로 하여 인간과 시간, 인간과 공간, 인간과 사회를 중심으로 내용체계를 편성하였으며, 11학년과 12학년을 선택중심교육과정으로 표방하여 지리, 역사, 일반사회 교과목을 학생들이 선택하도록 하며, 학습자의 능력과 요구에 따라 다양한 활동을 가능하도록 하는 학습자 중심의 수준별 교육과정을 도입하였다. 따라서 7차 교육과정이 지향하....
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Ⅱ. 교과서 분석
1. 외형 체제 분석
1)판형, 색도, 활자, 지질
7차 교육과정 교과서는 판형이 4×6배판으로 커지고, 칼라도 4도까지 사용할 수 있게 되어 흑백의 작은 기존의 교과서와는 우선 외형적으로 큰 차이가 난다. 활자 크기는 10.5point를 기준으로 했고, 지질은 학습자의 사용 편이나 학습효과를 고려하여 교육부가 개발한 교과서 용지로 80±5g/㎡정도의 상질지이다.
2)편집상태
고려출판의 경우 소단원 아래에 각 주제별로 내용을 묶어서 전체적으로 시각적인 일관성을 유지하며 내용의 흐름이 자연스럽도록 구성되어있다. 금성출판사는 ‘도움글’, ‘읽기자료’코너를 통해서 교과 학습 내용과 관련된 보충자료를 제시하여 학생들이 스스로 학습할 수 있는 장점이 있다. 동화사는 전체적으로 기존의 교과서 형식에서 탈피하여 잡지책과 비슷한 형상을 하고 있다. 이는 기존 교과서의 딱딱한 이미지에서 벗어나서 학습자의 흥미를 유발시킬 수 있지만, 참고자료와 학습 중요 내용 구분이 명확하지 않아서 학생들이 수업시간에 학습 내용을 놓칠 ...
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Ⅲ. 정 리
우리의 교육 풍토 속에서는 교과서의 개선 없이는 교육개혁이 힘들다. 7차 교육과정의 ‘수준별 교육과정’의 정신을 반영한 교육개혁이 이루어지기 위해서는 수준 높은 교과서의 개발이 최우선 과제이다. 대부분의 7차 교과서는 6차 교과서와 비교하여 분명히 몇 가지 점에서 상당한 발전을 가져왔다. 중단원(Ⅶ. 아메리카 및 오세아니아의 생활-3.발전 가능성이 큰 오세아니아와 극지방)을 중심으로 7차 사회과 교육과정의 기본 방향과 관련하여 각 출판사별 교과서의 특징을 살펴보았다.
첫째, 학습에 필요한 다양한 그림과 사진, 최신 통계 등의 자료가 풍부해졌다. 6차 교과서의 경우 사회 교과에서 반드시 필요한 사진 그림 자료가 부족해서 교사 개인이 자료를 생산하고 프리젠테이션으로 제작하는데 많은 시간이 걸렸는데 이런 부분의 부담을 대폭 줄여주어 보다 높은 학습 효과를 기대할 수 있게 되었다.
둘째, 기본 내용을 학습하고 난 후 학생 개개인의 능력에 따라 심화 학습을 할 수 있도록 자료가 많이 수록되어 있다. 또한 심화 학습의 내용이 시사적이거나 생활과 관련된 내용이 많아서 학생들의 흥미를 유발하는데 도움을 준다.
셋째, 창의력과 사고력 및 탐구력을 기르기 위한 문제해결 및 탐구활동이 강조되었다. 학생의 실생활과 관련하여 의미 있고, 흥미로우며, 풍부한 개념과 일반화가 도출될 수 있는 다양한 탐구활동을 제시해줌으로써 의사결정력, 문제해결력을 기를 수 있도록 구성되었다

참고 자료

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최현섭 외14인,『중학교 사회1』, 고려출판, 2001
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