듀이 (John Dewey, 1859~1952)의 교육철학

소개글

교직과목 파워포인트 발표에서 유용한 리포트입니다.^^

목차

1) 듀이 교육론의 사상적 배경
(1) 일원론적 세계관
(2) 진리관
(3) 인간관
(4) 실험주의

2) 듀이 교육론의 기본 원리
(1) 경험의 원리
(2) 지성의 원리
(3) 성장의 원리
(4) 탐구의 원리
(5) 흥미의 원리

3) 듀이가 제시한 문제해결의 5단계

4) 교육의 정의와 목적
(1) 교육의 정의
(2) 교육 목적
(3) 학교
(4) 교과
(5) 교사

본문내용

행함으로써 배운다 (Learning by doing.)
1) 듀이 교육론의 사상적 배경
듀이 교육사상의 기본적 배경은 실용주의(pragmatism)에 있으며, 그 이론을 다시 자기의 독자적인 실험주의(experimentalism)로 발전시켜, 근대 과학의 경험적 방법을 생활 전반에 적용하여 과학적 방법을 활용하는 것에 관심을 집중하였다.
(1) 일원론적 세계관
듀이는 절대적 진리와 인간, 개인과 사회, 이론과 실지로 구분하여 이원론적으로 파악하던 기존의 세계관을 비판하고 이를 하나로 통합하여 일원론적으로 파악하고자 했다.
“사물들은 그들이 경험되는 바 그대로의 것이다.”
(2) 진리관
- 기능적 진리관: 듀이는 진리란 보편적 원리의 형태로 존재하는 것이 아니라 인간이 환경과의 접촉을 통해 만들어가는 것으로, 실제 생활과의 관련에서 유용한 기능을 가졌을 때에 성립된다는 기능적 진리관을 수립했다.
- 진리의 상대성: 진리는 경험의 과정에서 도출되는 것이므로 경험의 결과 수정될 수도 있고 변화될 수도 있는 상대적인 것이다.
- 과학적으로 검증된 지식: 진리는 초월적이고 형이상학적인 아니라 일상적인 활동의 산물이며, 과학적 방법에 의하여 검증된 결과로서 획득된 참된 지식을 말한다.
(3) 인간관
- 다윈의 진화론의 영향을 받은 듀이는 인간을 신체적 욕구와 본능적 충동을 가진 생물학적인 존재로 파악하고, 인간성의 기본적인 3요소를 충동, 습관, 지성으로 파악한다.
- 인간은 이러한 욕구와 충동을 행동으로 표현하는데 이러한 행동은 습관으로 나타나게 된다.
- 인간은 욕구충족을 위해 그 대상에 맞는 습관을 형성시켜 나간다. 이렇게 형성된 ‘개인적 습관’과 그것이 모여 형성된 ‘사회적 습관’ 사이에는 항상 조화만 있는 것이 아니라 충돌이 일어난다. 이때 충돌과 불일치를 조정하기 위해 ‘사고’하게 된다.
- 이 사고하는 능력이 곧 지성(intelligence) 이다. 지성은 끊임없는 반성적 사고의 계속적인 과정이며, 충돌과 불일치를 조정하고 새로운 적응을 가능하게 만드는 힘이다. 이러한 지성은 인간의 충동이나 욕망을 목적 있는 활동으로 전환시키는 사고활동이 된다.

참고 자료

루이스 메넌드(2001). 메타피지컬 클럽. 민음사.
박의수 외(1999). 교육의 역사와 철학. 동문사.