Bruner(브루너)

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Bruner에 관한 조사 리포트입니다.

1. 브루너의 생애
2. 브루너의 사상적 배경
3. 브루너의 인지발달 구조이론
4. 브루너의 교육이론
(1) 교과의 구조화
(2) 발견학습 ① 발견학습의 과정, ② 발견학습의 실제적 적용
(3) 나선형교육과정 ①나선형 교육과정, ②나선형 교육과정의 시사점
5. 브루너의 교육과정의 현대적 의의

본문내용

1. 브루너의 생애
브루너는 아동의 지각, 학습, 기억 및 기타인지에 대한 연구로 피아제와 함께 미국 교육제도에 큰 영향을 끼쳤다. 1951년에 출생한 그는 12세 때 시계제조업자였던 아버지를 여의고, 노스캐롤라이나 더럼의 듀크 대학에서 문학을 전공, 후에 1941년 하버드대학에서 심리학 박사학위를 받았다. 제2차 세계대전 중에는 연합군 총사령부의 심리전부에서 종사하였고 종전이 되자 1945년 하버드대학교 강사, 1948년 부교수, 1952년 교수가 되었다.
브루너는 또한 1951년 프린스턴 고등연구소에서, 1952년 하버드대의 인지연구 그룹에서, 1955년 케임브리지대의 연구소등 여러 곳에서 실험심리학 연구에 주력하였다. 1950년대 전반까지는 지각심리학

참고 자료

없음

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