학습이론 및 정신지체아 교수법

소개글

교육학에서의 기본적인 학습이론에 대한 요약과
정신지체아동의 교수법에 대한 리포트입니다.

목차

1. 정신지체아의 특성
2. 학습이론
1) 학습의 행동주의적 관점
(1) 고전적 조건형성이론(classical conditioning theory)
(2) 조작적 조건형성이론(operant conditioning theory)
(3) 시행착오 학습이론(trial and error theory, connectionism 결합설, 연결주의)
(4) 관찰학습 이론(social learning theory)
2) 학습의 인지이론적 관점
(1) 통찰설(insight theory)
(2) 장이론(field theory)
(3) 정보처리 이론(information processing theory)
3) 학습이론의 인본주의적 관점
(1) 자발적 성장을 중심으로 한 학습이론
(2) 유의미 학습이론
3. 교수법
1).기능적 교과지도
(1). 기능적 읽기, 쓰기 교과지도
(2). 기능적 수학지도
2). 지적, 적응행동 능력 특성과 지도
(1). 지적 능력 특성 및 지도
(2). 적응행동 능력 특성 및 지도
3) 학생 지도시 교사의 역할과 자세

본문내용

2. 학습이론
1) 학습의 행동주의적 관점
(1) 고전적 조건형성이론(classical conditioning theory)
고전적 조건형성이론은 러시아의 생리학자인 Pavlov에 의해 발전된 이론이다. 그는 1904년 소화(digestion)에 관한 연구로 노벨상을 수상하였는데, 실험을 통해 개가 침을 흘리는 여러 가지 상황을 관찰하였다. 그는 연구 중 우연하게 ‘조건화’로 불리는 학습현상을 발견하였고 ‘고전적’이라는 수식어는 오래되었다는 뜻으로 후에 붙여진 것이다.
(2) 조작적 조건형성이론(operant conditioning theory)

조작적 조건형성이론은 미국의 심리학자 B.F. Skinner에 의해 제안된 이론으로서 근본적으로는 고전적 조건형성이론을 수용하여 발전시킨 이론이다. Skinner는 인간의 행동이 어느 정도는 고전적 조건화에 의해서 설명될 수 있다는 것에 동의한다. 그러나 고전적 조건형성이론에서와는 달리 인간을 스스로의 의지를 지닌 자발적인 존재로 다루었다. 인간은 외부 자극에 의하여 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다는 것이다. 여기에서 조작이라 함은 외부의 자극 없이 학습자 자신이 의식적으로 행하는 것을 의미하며 이러한 조작을 통하여 형성되는 조건형성을 조작적 조건형성이라 한다.
스키너는 조작적 조건형성을 입증하기 위해 ‘스키너 상자(Skinner box)`라고 불리는 실험장치를 고안하였다. 조작적 조건형성이 이루어지기 위해서는 강화가 무엇보다도 결정적인 역할을 한다.

▶ 조작적 조건화와 정신지체
스키너의 조작적 조건화는 정신지체아의 행동원리 연구에 초점을 두고 이루어져 왔다. 일반적으로 스키너에 의해서 기술된 행동원리에 따라서 정신지체아의 연구가 수행되었다. 정신지체아동은 일반아동에 비해 행동소멸(extinction)에 더 많은 시간이 소비되었다는 것이 많은 연구에서 보고 되었다.

참고 자료

없음