교육학의 만두모형, 도토리모형, 주물모형의 개인적 의견

소개글

교육학에서 나오는 만두모형, 도토리모형, 주물모형의 장단점을
내 개인적의 의견으로 정리해 놓았다.
만두모형을 주로 하고 도토리모형과 주물모형의 장점을 덧붙여
가장 좋은 교육학 모델을 제시해 보았다.

목차

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본문내용

주물 모형과 도토리 모형과는 차이를 보이는 만두 모형의 교육관은 동양적 사고를 가진 교육관으로 서양의 근대적 세계관을 보이는 교육관의 단점을 해결, 보완할 수 있는 가치관을 제시하였다.
하지만, 정재걸씨가 쓴 ‘만두 모형의 교육관’이란 글은 한 가지 오류를 범한 것 같다.
만두 모형의 교육관은 주물 모형과 도토리 모형과는 다른 시각에서 교육 방법을 제시했다는 점과 주물 모형의 교육내용중심 교육관의 단점을, 도토리 모형의 아동중심의 교육관의 단점을 보완할 수 있는 가치관을 제시했다는 점에서 높이 살만 하나 만두 모형의 교육관이 가장 좋은 교육관이라고 단정하여 쓴 점이다.
주물 모형과 도토리 모형에도 장점이 있고 만두 모형의 교육관도 단점이 있기 마련이기 때문이다.
때문에 난 이 세 가지 모형의 장점을 합한 교육관이 옳다 생각한다.
교육의 삼 요소 중 교사를 가장 중요하게 본 만두 모형과 학생을 우선으로 본 도토리 모형, 그리고 교육내용을 우선시한 주물 모형의 교육관이 서로 조화를 이루어 교사, 학생, 교육내용이 누가 먼저랄 것 없이 모두 한 목소리를 낼 때 적합한 교육이 된다고 생각한다.

먼저, 교육 내용 그 자체를 중요하게 본 주물 모형을 살펴보면 누가 누구에게 그 내용을 전달하느냐 하는 것을 부차원적인 것으로 보았다. 교사의 역할과 신분은 인정하지 않고 가르치는 사람의 지식의 소유를 우선적으로 바라보고 교사를 지식 전달자로서 바라보았다.
교사의 역할을 낮추어 봤다는 점과 지식을 적극적으로 주입하여 주입식, 교사 주도 교육이라는 점에서 비판 받을 수 있으나, 주물 모형에 의해 교육 방법의 발전이 이루어 졌다는 것을 간과해서는 안 된다.
다양한 교육매체들을 통해 지식의 획득을 가능하게끔 하여 교육 방법과 교육 공학의 발전을 이루어 냈다는 점에서 주물 모형의 장점을 바라 볼 수 있다.
다음, 학습자의 주어진 잠재 능력을 최대한 발현하도록 도와주는 조력자로서 교사를 바라본 도토리 모형을 보면 가장 중요한 것을 학습자로 보았다.
학습자를 무한한 성장 가능성이 있는 존재로 파악하여 학습자의 흥미나 관심을 우선적으로 고려하였다.
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참고 자료

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