현대시 교육론 평가 도구 만들기, 현대시 수업 관련 자료
- 최초 등록일
- 2007.12.22
- 최종 저작일
- 2007.11
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소개글
현대시 교육론 과제로 현대시를 어떻게 평가할 것인가에 대해서, 평가요소, 평가 문항, 평가 항목 설정 등 다양한 내용으로 제시 하였습니다. 국어교육과 학생들에게 유용한 자료가 되리라고 생각합니다.
목차
1. 해당 교육 과정
2. 교육과정 설정 이유
3. 대단원명
4. 학습 목표
5. 단원 설정 이유
6. 교사의 설명 부분
7. 시 창작에 대한 평가
7-1 형성 평가 1
7-2 형성 평가 2
7-3 형성 평가 3
7-4 형성 평가 4
7-5 형성 평가 5
본문내용
1. 해당 교육 과정 : [10-(문) - 자신의 생각이나 느낌을 문학적으로 표현한다.]
2. 교육과정 설정 이유 : 시 교육에 있어서는, 학생들에게 올바른 시 감상능력을 길러주는 것도 중요하고, 시에 관심을 가지게 하는 것도 중요하지만, 자신의 생활에서 나타나는 느낌을 시로 쓸 수 있어야 학교 밖에서 시를 보다 많이 영유할 것이며, 시를 써보아야 고급독자로 갈수 있음이 중요함을 주시하여, 그러한 이유로 시 창작교육을 중시하면 그렇기에 시 창작교육을 위한 평가 도구를 만들고자, 10학년 문학의 “자신의 생각이나 느낌을 문학적으로 표현할 줄 안다 ” 라는 교육과정을 가지고 와서 평가도구를 만들어 보았다. 그리고 본격적인 시 창작의 경우 시를 웬만큼 이해하는 능력이 있는 10학년은 되어야 가능 하다는 생각에 고학년으로 설정하게 되었다.
3. 대단원명 : 자기 마음의 표현, 시 창작
4. 학습 목표 :
· 시 창작에 대한 기초 지식을 안다.
· 기초 지식을 바탕으로 시 창작을 할 줄 안다.
5. 단원 설정 이유 : 시 창작에 대한 이론 뿐 아니라, 직접 교수법을 활용하여, 교사의 제시와 학생의 독자적인 연습을 함께, 수행하여 학생에서 일상에서 자신이 겪는 상황을 시로 창작할 수 있는 능력을 기를 수 있게 하기 위하여 설정하였다. 그리하여 교사의 설명 부분을 삽입하였으며, 그것으로 시 창작에 대한 기초를 알고, 시 창작을 할 수 있게 하였다. 그런 후 평가 부분에서도 단계적인 문항구성으로 학생들이 시 창작을 어렵게만 생각하지 않도록 구성하였다. 평가도구만 나타내지 않고 단원 설정으로 몇 차시로 구성해서 교사의 설명 부분을 첨가한 이유는 교사의 적절한 설명을 토대로 단계적으로 평가를 한다면 평가자체만 제시하는 것보다 효과적으로 시 창작에 대해서 알 수 있을 것이기 때문이다.
참고 자료
없음