비고츠키의 인지발달이론

소개글

교육심리학에서 배웠던
비고츠키의 인지발달이론에 관한 레포트

목차

1.학습의 기본 가정
1)인지발달과 사회적 환경
2)사회적으로 공유되는 인지
3)지식의 구성
*지식의 구성에 대한 Piaget와 비고츠키의 비교
2. 인지발달의 구성요소
1)인지발달의 기본 과정
- 비고츠키의 근접발달지대
2)정신의 도구
3)사고와 언어
3. 학습의 과정
1)매개체의 활용
2)사회적 상호작용의 역할
3) 발달과 학습의 관계
4.수업을 위한 원리
1)수업을 위한 조건과 원리
5. 학교 교육에의 적용
1)교실수업과 관련된 문제
2) 수업의 실재
3)비고츠키 이론의 교육에의 시사점
4)비고츠키이론의 장단점

본문내용

* 비고츠키의 생애
1896년, Jean Piaget가 태어난 바로 그 해, 비고츠키는 Minsk근처 서부 Russia에 있는 마을인 Orsha에서 태어났다. 그는 유태인 가정에서 태어나 소련 사회에서의 차별을 받고 자라났으며 혁명과 공산주의라는 격변기 속에서 그의 천재성과 이론들을 제대로 펼쳐지기가 어려웠다. 1917년에 Moscow 대학에서 법률학위를 받고 졸업한 후에, 당시 재정 러시아에 반대하는 저명한 교수들이 있던 비공식 교육기관 Shanyavskii 국민대학에서 철학, 심리학, 문학을 공부하였다, 러시아어, 독일어, 영어, 히브리어, 불어, 라틴어, 그리스어, 에스페란토어의 8개 국어를 구사해서 폭넓은 독서를 할 수 있었는데 정치 과학, 역사학을 포함하여 다양한 영역의 책을 읽음으로서 광범위한 지식을 습득하였다. 끊임없이 독서하고, 강의하고, 저술활동을 펼쳤다.
그는 당시의 지배적인 이론이었던 행동주의의 파블로프의 반사이론 등을 반박하였는데 인간은 동물 이상으로 동물실험으로 인간을 설명할 수 없다고 하였다.
일생의 마지막 3년 동안, 비고츠키는 광적으로 원고와 소논문, 책을 완성했다. 새벽에 주로 저술활동을 했던 그는 무리한 저술활동 등으로 결핵이 더욱 악화되었고, 1934년 6월 그는 37살의 나이로 숨을 거두었다.
비고츠키의 저서 중 몇 권은 그의 사후에 발간되었다. 그러나 1936년, 지적 풍토가 변하여서 공산당 중앙위원회는 소련에서의 모든 심리측정을 금지시키고 지도적인 심리학회지들은 거의 20년 동안 발간이 끊어지게 되었는데 후에 비고츠키의 견해 중 몇 개가 1950년 언어학에 대한 스탈 린의 에세이와 상충됨이 발견되어, 1956년까지 발간되지 못했다. 이것이 다른 학자들에 비해 비고츠키의 이론이 많이 연구되지 못한 이유이다.

1.학습의 기본 가정
1)인지발달과 사회적 환경
비고츠키는 사회적 환경인 사회구조, 도구(언어, 문자, 제스처 등) 기술 등이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 미치는가에 초점을 맞추어 인지발달을 설명하고 있으며 자발적 주의집중이나 정교한 기억 같은 고등정신 기능도 사회적 상호작용에 의해 생기고 유지된다고 했다.

참고 자료

없음