문법 교육의 현황과 문제점

소개글

문법교육연구 과제인 문법교육의 현황과 문제점입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 문법 교육의 목표 및 필요성
1. 국어과 교육과정의 요구
2. 일반 교육과정의 요구
3. 규범 문법으로서의 역할
4. 논리적인 표현력 강화
5. 문법 의식 계발

Ⅲ. 문법 교육의 문제점
Ⅳ. 문법 교육의 실제
1. 문법 지식 단원 수업의 대략적인 모습
2. 문법 지식 단원 수업의 한 예
3. 수업에 대한 학생들의 반응 및 평가

Ⅴ. 개선을 위한 기준과 방향
Ⅵ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
최근 교육과정 개편을 둘러싼 활발한 논의 속에서 국어과 교육과정의 개편 방향은 국어교육계의 최대 관심사였다. 교육과정의 개편은 학교 교육의 방향과 내용, 방법을 결정하는 만큼 이러한 관심은 당연한 일이다. 이런 활발한 논의를 거쳐 개정 7차 국어과 교육과정이 공표되었다.
교육과정을 교수ㆍ학습이 가능한 형식으로 구현한 것이 교과서이므로 이러한 교육과정의 개편은 필연적으로 교과서의 개편을 초래한다. 따라서 이번 교육과정의 개편에 따라 그 교육과정의 교육 내용을 구현할 수 있는 교과서의 체제 및 형식에 대해 논의하고 고민할 필요가 있다. 이 글에서는 국어교육의 내용 영역 가운데 ‘국어지식’ 영역, 곧 문법 영역의 내용을 국어 교과에 어떻게 구현해야 할지에 대해 논의하고자 한다.

Ⅱ. 문법 교육의 목표 및 필요성
1. 국어과 교육과정의 요구
문법 교육은 상위 과목인 국어과 교육과정의 성격과 목표를 구현하여야 한다. 개정된 교육과정은 국어 교과의 성격을 언급한 부분 가운데 “국어 현상을 탐구하여 국어를 깊이 있게 이해하고 국어에 대한 의식을 높인다.” “‘문법’학습은 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구 활동을 강조하고, 학습한 지식을 국어사용 실제에 적용하는 활동을 강조한다.”는 부분은 문법 교육을 통해 달성할 수 있는 성격이다. “국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문화를 창조한다.”고 국어 교과의 목표를 설정하고 있는데 이 목표 역시 문법 교육을 통해서 달성할 수밖에 없다.
이처럼 국어과 교육과정에 언급된 국어과 교육과정의 성격과 목표를 달성하기 위해 문법 교육은 반드시 필요하다.
2. 일반 교육과정의 요구
국어과는 국어과 내적 요구뿐만 아니라 대한민국의 교육과정이 요구하는 목표에 부응하는 교육이어야 한다. 흔히 홍익인간의 이념을 지향하는 교육과정의 요구에 문법 교육이 초연할 수는 없다.
개정된 초ㆍ중등학교 교육과정[총론]에 따르면 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람

참고 자료

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