경험과 교육

소개글

듀이의 경험과 교육 서평 입니다

목차

1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험이론의 필요성
3. 경험의 기준
4. 사회적 통제
5. 자유의 성격
6. 목적의 의미
7. 교육내용의 점진적인 조직
8. 교육의 수단과 목적으로서 경험

책을 읽고나서...

본문내용

경험을 기초로 하는 교육이 제대로 이루어질 수 있으려면 경험이론을 확립하여야 하며, 이를 확립하는 데에 필요한 기본 원리의 탐구가 필요하다.
듀이는 교육적으로 가치 있는 경험과 그렇지 않은 경험을 구별하려고 할 때는 언제나 경험의 계속성이라는 원리를 적용해야 한다고 말한다. 이것은 교육적으로 가치 있는 경험과 그렇지 못한 경험을 구별하는 방법을 보여준다. 그는 설득을 통하여 이루어지는 서로 간의 논의와 납득이야말로 보다 나은 질의 경험을 가능케 한다고 믿기 때문에, 각 경험들의 질을 구별 짓는 것은 우리의 생활방식에 근본이 되는 민주주의 사상에 기반을 두고 있다고 생각한다. 그리고 이것이 진보주의 교육과 전통적 교육을 구별하는 한 방식이라고 본다.
경험의 계속성의 원리는 습관의 개념에 바탕을 두고 있다. 습관의 기본 성격은 ‘행하고 겪게 되는 모든 경험이 그 경험을 행하고 겪는 사람을 변화시키며, 이러한 변화는 원하든 원치 않든 뒤따르는 경험의 질에 영향을 준다.’는 것이다. 습관은 감정적이며 지적인 태도의 형성을 포함하며, 우리가 살아가면서 만나는 모든 여건들을 대하고 이에 반응하게 되는 기본적인 방법과 감수성을 포함한다. 이러한 관점에서 ‘경험의 계속성 원리’가 의미하는 것은 ‘모든 경험은 앞서 지나간 경험에서 무엇인가 영향을 받으며 그 이후에 하게 되는 경험의 질을 어떤 식으로든 변화시킨다.’는 것이다. 하지만 경험은 어떤 경우이든지 일종의 계속성을 갖는다. 따라서 특정한 노선의 발달이 지속적인 성장에 도움을 줄때만이 그 발전이 성장으로서의 교육의 기준이 될 수 있다.
경험은 개인의 내부에서 독자적으로 나타나는 것만은 아니다. 경험은 진공 속에서는 일어나지 않는다. 즉 개인의 외부에는 경험을 일으키는 근원이 있다는 것이다. 그것은 말할 필요도 없이 환경으로부터 발생한다. 교육자가 환경 속에서 어떤 요소들이 아동의 성장에 활용될 수 있는가를 인식하고 있어야 하는 이유가 여기에 있다. 하지만 전통적인 교육에서는 이 점을 간과하고 있으므로, 이것은 진보주의 교육의 운영이 전통적 교육 체제보다 실천에 옮기기가 훨씬 더 어려운 하나의 이유가 된다.

참고 자료

없음