교수학습(오수벨의 유의미학습)-영어과의 적용

소개글

오수벨의 유의미 학습을 영어과에 적용하는 레폿

목차

교수모형 소개
수업에의 적용
과제를 정리하며

본문내용

◉ 적용할 교수 모형 : D. P. Ausubel의 유의미 언어 학습 모형

◉ 단원의 개략적 소개

<학습목표>
- 아시아의 주요 문화 유적인 ‘만리장성’을 소개하는 글을 읽고 이해 할 수 있다.
- 본문에 나오는 단어를 알고 응용할 수 있다
- 최상급의 표현을 사용할 수 있다.

< 본문 내용 요약 >
아시아는 매우 큰 대륙이며 세계 인구의 반 이상이 사는 곳이다. 긴 역사만큼이나 아주 많은 문화적 다양성을 지니고 있다. 예를 들어 중국의 만리장성은 지금까지 만들어진 것 중에 가장 큰 구조물이다. 2,400킬로 미터의 이 성벽은 지구 대기권 밖의 우주에서조차도 볼 수 있다. 중국인들은 2,000년도 더 전에 적으로부터 자신들을 보호하기 위해 그 성벽을 건설했다...........

◉ 교수 모형 적용하기
1.Ausubel의 유의미 언어학습이론
유의미 학습을 교육현장에 적용하기 위해서는 우선 학습자와 교사가 유의미적 학습 태도가지고 있어야 하며 학습 과제 자체와 학습에 필요한 수업 활동, 교재 등이 모두 학습자에게 의미를 가지고 활용되어야 한다. 그러기 위해서는 우선 학습자가 가지고 있는 기존의 인지체계라든지 관심분야 등에 대한 사전적인 지식을 토대로 학습자가 실제 효과적으로 의미를 형성할 수 있도록 학습 내용과 활동, 교재 등을 선택할 수 있어야 한다. 그리고 이러한 학습자에게 적합한 학습 내용과 도구가 설정되었다면 구체적으로 학습자가 유의미성을 형성할 수 있는 넓은 범위에서의 외부의 자극들을 제시하여 주고 스스로 학습에서 의미를 발견하여 자신의 인지체계에 포섭할 수 있도록 하여야 할 것이다. 그러므로 이는 학습자가 의미를 단계적이고 체계적으로 형성해 나아갈 수 있도록 학습자와 친숙하고 쉬운 것에서부터 어려운 수준으로 진행되어지는 것이 바람직 할 것이며, 학습자가 실제 유의미한 환경에서 그들의 학습 내용을 활용해 보도록 하는 기회제시가 필요할 것이다. 그리고 지나친 문법 설명, 추상적인 원리와 원칙 제시, 반복학습과 주입식 암기, 목적성 없는 활동, 언어의 의미보다는 기계적인 기술 습득 등 의미가 부재하고 학습자들의 의미 형성을 고려하지 않은 활동들은 지양하도록 하는 주의가 필요할 것이다.
Ausubel의 교수모형에서 중요한 것은 “선행조직자”라는 개념이다. 즉, 새로운 학습 내용을 학습할 경우에 그 내용을 포섭하고 있는 “매우 일반적으로 추상적이고 포괄적인 개념(조직자)”을 먼저 제시하여야 한다는 것이다.

참고 자료

천재 중등영어교과서