[특수교육][미술교육] 초등6학년 다양한표현 꼴라쥬세안 청각장애지도안

소개글

[특수교육][미술교육] 초등6학년 다양한표현 꼴라쥬세안 청각장애지도안입니다.
조별발표를 위해 열심히 준비했고
세부지도안까지 자세히 짠 지도안입니다.
청각장애 교수 -학습전략을 사용해서 칭찬받았구요 ^^

목차

1. 단원 : 3. 다양한 표현
2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 아동관
다. 교재관
라. 지도관
3. 지도내용
4. 단원의 목표
가. 미적체험 나. 표현
다. 감상
5. 학습의 계통 및 관련
6. 과제분석
7. 단원의 지도계획
8. 평가계획(관점)
9. 형성평가계획
10-1. 표현의 다양한 방법들 (1) 액션 페인팅(Action Painting)
(2) 여러 가지 우연적인 효과
(3) 여러 가지 의도적인 효과
10-2. 꼴라쥬
11. 참고 자료

본문내용

1. 단원 : 3. 다양한 표현
2. 단원의 개관
가. 사회관
현대 사회는 급속히 변모하는 지식 ․ 정보화 사회로서, 우리 교육은 이러한 사회에 적응할 수 있는 새로운 인간상, 즉 ‘창의적인 인간’을 구현해 나가야 하는 과제를 안고 있다. 이러한 교육 목적에 발 맞추어 미술교육이 나아가야 할 방향은 다양한 사고력과 관찰력을 바탕으로 한 새로운 아이디어 창출에 중점을 둔 교육이라고 말할 수 있을 것이다. 이에 우리의 미술 교육은 학생의 관심과 흥미, 발달 단계에 맞는 미술 교육을 통하여 심미적인 태도를 고양시키고, 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 함양시켜 주어야 한다. 또한 기능인의 육성이 아닌, 미술과의 미적체험, 표현, 감상 영역의 통합적인 지도를 통한 전인적인 발달을 도모해야 할 것이다.
따라서 본 단원의 다양한 방법으로 표현하기를 통하여 미술 자체로서의 가치와 미적인 아름다움, 창의성에 대한 중요성을 인식하게 하고, 학생의 입장에서 여러 가지 새롭고 다양한 방법과 재료로 표현하고 감상할 수 있도록 지도해야겠다.
나. 아동관
로웬필드에 따르면 초등학교 6학년의 아이들은 미술 표현 단계에서 의사실기(11~13세)에 해당한다. 즉, 이 시기에는 미술에 대한 이해의 폭이 넓어지고, 기능이 섬세해지며, 미술에 대한 자아의식이 긍정적 또는 부정적으로 굳어지는 중요한 시기이다.
따라서 다양한 표현 방법으로 표현 욕구를 충족시키고, 학생의 창의성을 계발하는 것이 매우 중요하다고 할 수 있으며, 교사는 아이들의 상상력과 창의력 증진을 위해 미술의 미적체험, 표현, 감상의 세 영역이 밀접하게 통합되어 유기적으로 지도하여 고차원적인 사고와 기능이 발달할 수 있도록 지도해야겠다.
다. 교재관
초등학교 미술 교과서에서는 학생들의 특성과 발달 단계에 알맞도록 표현 활동을 하도록 하며 그에 맞는 참고 작품을 제시하여 감상하도록 하고 있다.
이 단원에서는 다양한 표현 기법을 통해 하나의 주제에 대한 여러 가지 표현 기법과 다양한 재료로 자유로운 표현을 하는데 중점을 두었다.

참고 자료

대구 에듀넷 교육자료 (http://www.tgedu.net)
교육인적자원부, <초등학교 교사용 지도서-미술>, 39~40쪽, 49~57쪽
네이버 이미지 검색
한국미술교과교육학회, <미술교육학>, 교육과학사 43~45쪽, 110쪽~113쪽, 180~183쪽
아이 피카소 http://www.ipicasso.co.kr/info/art_material_view.asp?seq=28
http://www.ipicasso.co.kr/info/art_material_view.asp?seq=24
http://www.ipicasso.co.kr/info/art_material_view.asp?seq=19
http://www.ipicasso.co.kr/info/art_material_view.asp?seq=22
http://www.ipicasso.co.kr/info/art_material_view.asp?seq=26