[교육과정 및 교육평가]제 9장 수행평가-3.수행평가의 유형

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목차

수행평가의 유형
서술형 검사
-응답제한형
-내용제한형
-분량제한형
-서술방식제한형
-응답자유형
-범교과형
-특정교과형
-단독과제형
-자료제시형

토론법
실험/실습법
면접법
연구보고서법
포트폴리오법

본문내용

서술형 검사
-주어진 문제에 대해 학생 자신이 아는 것들을 직접 서술하도록 하는 평가방법.
-학생의 창의력과 사고력, 문제해결능력과 같은 다양한 고등 사고기능을 평가할 수 있다.

서술형 및 논술형 문항
응답제한형
-내용, 길이를 제한하여 응답하도록 하는 문항 형태

재용제한형
-응답의 내용을 제한하는 것
예) IMF에 따른 사회문제를 빈부격차를 중심으로 설명하시오.
분량제한형
-글자수의 제한이나 응답시간의 제한과 같이 응답의 분량을 제한
예) 1990년대 각종 선거에서 젊은 세대의 투표율이 낮아진 이유를 300자 내외로 설명하시오. (15분)
서술방식제한형
-응답의 서술방식을 ‘비교하시오’, ‘논하시오’, ‘요약하시오’와 같이 제한 하는 것
예) 남한과 북한의 통일정책을 비교하여 서술하시오.


응답자유형
-내용, 그리고 분량을 자유롭게 정할 수 있도록 하는 유형

단점)내용이나 분량의 제한이 없기 때문에 채점이 어렵다.
범교과형
-여러 교과내용을 통합적으로 관련시키도록 하는 것
예) 일요일에 친구들과 서울의 고궁들을 직접 방문하고 조사할 계획이다. 무엇을, 어떻게 조사해야 하는지. 어느 지역에 위치하고 있는지. 교통편은 어떻게 되는지에 대한 계획을 마련하는 일을 맡았다고 하자. 그 계획을 서술하시오.

참고 자료

양서원-교육과정 및 교육평가