잠재적 교육과 표면적 교육

소개글

잠재적 교육과 표면적 교육에 대해서 비교 분석해 놓은 자료입니다.
잠재적 교육에 초점을 맞추어서 작성했으니 참고하세요.

목차

1. 잠재적 교육과정이란?
2.표면적 교육과정이란?
3. 잠재적 교육내용
4. 잠재적`이란 용어와 거의 동일한 의미로 사용되고 있는 용어들
5. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 관계
6. 잠재적 교육과정의 장
7. 잠재적 교육과정의 중요성
<참고문헌>

본문내용

일반적으로 교육과정이란 국가, 사회, 학교 또는 교사의 `계획`과 `의도`에 관계되는 것으로 정의되어 왔으나, 학생들이 학교에서 경험하는 것에는 이러한 의도와는 관련이 적거나 관련이 거의 없는 경험들도 많다. 이러한 의도적이지 않은 경험들이 학생들에게 보다 많은 영향력을 미치기도 하는 것이 사실이다. 특히 정의적이고 가치, 도덕적 측면과 관련된 특성들의 학습에 크게 영향을 미친다. 따라서 의도한 바와 관련된 경험으로 구체화된 부분과 함께 구체화되지 않고 의도되지는 않았지만 교육활동에 영향을 미치는 부분 역시 교육과정의 한 측면으로 다루어져야 한다는 의견이 대두되었다.

1. 잠재적 교육과정이란?
☞ 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 의도한 바 없으나, 학교생활을 하는 동안에 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험을 의미한다.
즉, 잠재적 교육과정이란, 의도(계획)하지는 않았는데 학습자에게 나타난 학습결과를 말하며, 교육과정의 실체를 학습자의 경험으로 본다.
2.표면적 교육과정이란?
☞ 학교나 교사가 계획적으로 의도했던 학습의 결과를 초래하는 교육과정으로 교과목, 즉 국어․수학 등과 같이 문서화된 공식적인 교육과정을 말한다. 이 교육과정은 무엇을 가르칠 것인가의 강한 의도를 포함하고 있고, 가시적․표출적인 면이 짙으며, 인지적 영역을 주로 다룬다.
3. 잠재적 교육내용
☞ 말이나 글로써 표현되는 것이 아니라 학교의 생활환경이나, 규칙, 습관, 교사의 행동 등을 통해서 은밀히 제공되는 교육내용이다.

참고 자료

교육과정 및 교육평가--박인학․이주헌 지음--大旺社 <제3장 교육과정의 유형 pp. 86~91>
교육과정 이론과 실제--진영은 지음--학지사 <제11장 잠재적 교육과정 pp.285~309>
12년간 기출문제중심 옥 교육학 최병옥 지음 / 양서원 <pp.914～919>