에릭슨

소개글

에릭슨의 생애및 그의 이론에 관한 리포트

목차

1.생애와 사상적 배경
2. 아이덴티티의 의미와 그 이론적 기원
3. 아이덴티티의 특징과 그 구체적 양태
4. 감상

본문내용

1.生涯와 思想的 背景
20세기에 가장 영향력 있는 心理學者 가운데 한사람으로 꼽히는 에릭슨(Erik H. Erikson, 1902~)은 1902년 프랑크프르트에서 덴마크인의 자녀로 태어났지만 그가 태어나기 전 어머니의 再婚으로 인해 유태系의 아버지인 홈부르거(Theodoer Homburger) 밑에서 자랐다. 어린 시절 에릭슨은 겉모습은 유태인과 달랐고 생활하는 곳은 유태교 지역이어서 개인적 배경이 애매했다. 고등학교 졸업 후 그는 유럽의 선진 예술가가 되기 위해 유럽 횡단여행을 했고 카스루헤에 있는 예술학교와 둔스트-아카데미 라는 예술학교를 다녔다. 1927년 에는 정신분석가가 되고자하는 부모들의 아이들이 다니는 학교에서 아이들을 가르쳤다. 여기에서 에릭슨은 비엔나 정신분석학 연구소와 접촉을 하게 되고 1927년부터 1933년까지 어그스트 에익흔(Auqust aichhorn) 과 안나 프로이드에게 교육분석 및 기타 훈련을 받았고, 아동 정신분석 분야에서 자격증도 얻었다. 1929년 결혼한 그는 덴마크를 거쳐 미국의 보스톤에 자리를 잡게 된다. 1936년 인간관계연구소(Institute of Human relation)와 예일 대학으로 옮겨 硏究를 계속하였고, 2년후 시옥스 인디어 관찰을 위해 남부 다코타에 있는 파인리지 部落으로 조사여행을 했다. 그의 최초의 저서 ‘兒童期와 社會(childhood and society)`는 1942년 나왔고 人生周期理論은 에릭슨이 버클리에 있는 동안 발전시켜 1950년 완성되었다. 이후 오스틴 의장센터로 자리를 옮겼고 거기서 境界線 患者를 연구하여 ’아이덴티티의 위기‘라 부르는 현상의 참모습을 올바로 이해하게 되었다. 이때부터 아이덴티티의 위기의 개념이 精神分析學 理論과 실제 속에 포함되었다.1960년 그는 인생주기의 모든 개념을 가르칠수 있는 방법을 찾아내기 위해 하바드로 되돌아 왔고 1975년 캘리포니아에 있는 트리분으로 가서 여러사람과 생산적인 연구와 사회적 활동을 했다.

참고 자료

없음