[수학교육사] 수의 역사를 적용한 초등 수학 수업 - 이론 자료

소개글

[수학교육사] 수의 역사를 적용한 초등 수학 수업 - 이론 자료입니다.
수학사를 활용하여 수학교육에 적용한 자료로써,
수학사 중에서 수의 역사, 즉 고대 숫자에 관한 자료입니다.

p.s: 관련 자료로써 PPT 프리젠테이션 자료와 수업 지도안도 따로 올려놓았습니다.

목차

Ⅰ. 수학교육에서 수학사의 역할

Ⅱ. 수학사의 활용 방법

Ⅲ. 수의 탄생

Ⅳ. 수의 역사
1. 원시 시대의 셈법
2. 바빌로니아 숫자
3. 이집트 숫자
4. 마야 숫자
5. 중국 숫자.
6. 그리스 ･ 로마 숫자

Ⅴ. 수의 역사를 초등 수학에 적용한 목적

Ⅵ. 이전 차시 수업소개

본문내용

Ⅰ. 수학교육에서 수학사의 역할

백석윤(1990)은 수학 교육에서 수학사 도입의 역할을, 학생들에게 수학에 대한 올바른 인식을 하게 해 주고, 수학에 대한 흥미를 유발시키기도 하며, 수학 수업을 활기 있게 만들어 주는 역할과 함께 학생들에게 다음의 상황들에 대한 이해를 도와서 효율적인 수학 교육을 이루게 해준다 라고 말하고 있다. 따라서, 구체적으로 수학교육에 수학사를 도입해야 할 필요성과 그 역할을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 수학에 대한 이해와 올바른 인식을 하게 해준다. 수학사는 수학적인 문제 자체 외에도 수학의 형성 배경이라 할 수 있는 수학자와 관련된 이야기나 당시 사회와 관련된 흥미로운 에피소드, 그리고 하나의 수학적 개념이나 내용의 변천 과정에 얽혀있는 이야기 등으로 학생들로 하여금 수학에 대하여 갖고 있는 잘못된 선입과 또는 편견을 바람직한 방향으로 유도할 수 있을 것이다.
둘째, 수학에 대한 흥미를 유발시키고 수학 수업을 활기 있게 만들어 주는 역할을 한다. 수학 수업시간에 그 수업 내용과 관련이 있는 문제를 수학사에서 발췌하여 제시하면, 학생들은 역사 속에서 당시의 문제를 의식하고 해결해 보려 노력하는 가운데 자연히 새로운 흥미를 갖게 될 것이다. 즉 현장 교사의 개인적인 교수 방법에 따라서 수학 수업시간에 학생들의 주의를 집중시키거나 변화를 가져오게 하는 방법으로 수학사의 사용이 가능하다.
셋째, 알고리즘적인 계산 수학을 반성하여 개념적 사고를 고취하는데 이용할 수 있다. 수학에는 기호의 기계적 조작인 알고리즘 수학과 개념적인 수학이라는 두 가지 얼굴이 있다. 그러나 지금까지 학교 수학은 단편적인 정보와 규칙의 암기, 그리고 그 기계적인 적용을 당연하고 가치 있는 것으로 받아들이며 그 이유나 방법.....

참고 자료

없음