초등학교수학5학년1학기6단원세안

소개글

초등학교수학5학년1학기6단원 평면도형의 둘레와 넓이 세안입니다.

목차

1.단원의개관
2.단원의목표
3.학습의 흐름
4. 아동의 실태
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가
7. 단원지도계획
8. 본시지도안
9. 본시평가계획

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원에서는 직사각형과 정사각형의 둘레의 길이를 알아보고, 1㎠와 1㎡를 단위로 하여 직사각형과 정사각형의 넓이를 이해한다. 직사각형의 넓이를 이용하여 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고 직사각형과 평행사변형의 넓이를 이용하여 삼각형의 넓이를 구하는 방법을 이해하도록 한다. 이를 통해 여러 가지 모양의 도형에 대한 둘레와 넓이를 구하게 한다.

가. 교재관
본 단원은 1학년에서 학습한 `넓다, 좁다`의 비교하기와 3학년 측도 영역에서 학습한 길이, 시간, 무게, 들이, 각도 등의 양과 측정, 그리고 도형 영역에서 학습한 삼각형, 사각형, 다각형, 원에 대한 개념을 토대로 보편단위를 도입시켜 직사각형과 정사각형의 넓이 구하는 공식 찾기, 공식을 활용하여 직사각형과 정사각형의 넓이 구하기 등의 학습을 한 후, 일상생활에 활용할 수 있도록 설정한 단원이다. 그러므로 본 단원에서는 직사각형과 정사각형 둘레와 넓이, 평행사변형의 넓이, 삼각형의 넓이, 1㎠와 1㎡의 이해, 여러 가지 도형의 넓이 구하기 등으로 구성하였다.

나. 학생관
이 단원에서는 학생들 스스로 다양한 조작활동을 통해 탐구한 뒤 공식을 찾아내도록 구성되어 있다. 구체적 조작기의 발달 단계에 있기 때문에 구체물을 통한 다양한 조작활동이 이루어져야 한다. 또한 생활 주변의 경험을 바탕으로 다양한 활동을 해보도록 한다.

다. 지도관
직사각형과 정사각형 둘레의 길이, 정사각형과 정사각형의 넓이, 삼각형의 넓이 구하는 공식은 구체물을 이용한 조작활동을 하는 과정에서 발견해 내도록 지도한다. 넓이에 대한 양 개념 형성이 잘 이루어지도록 하기 위해서는 단계적인 비교 활동으로 하도록 안내하며, 복잡한 도형의 넓이 구하기는 다양한 조작 활동을 통하여 지도한다.

2. 단원의 목표
가. 직사각형과 정사각형의 둘레의 길이를 구할 수 있다.
나. 단위 넓이인 1㎠와 1㎡로 직사각형과 정사각형의 넓이를 구할 수 있다.
다. 직사각형의 넓이를 이용하여 여러 가지 도형의 넓이를 구할 수 있다.

참고 자료

없음