교육 모형 개발 및 단계

소개글

교육 모형 개발 및 단계 발표 레포트

목차

1. 교육과정 개발의 개념
2. 교육과정 개발 수준
3. 교육과정 개발 및 참여집단
4. 교육과정 개발 집단의 관점
5. 교육과정 개발모형 및 단계

본문내용

1. 교육과정 개발의 개념
교육목표와 내용, 교수-학습의 방법뿐 아니라 개발한 교육과정을 학교가 어떻게 운영하고 평가해야 하는지에 관한 운영과 평가의 지침을 제시하는 등 교육에 관련된 종합적인 계획을
을 담은 문서를 만드는 활동을 말한다. 즉, 교육목적과 교육내용의 체계 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계획을 세우는 활동이다. 교육과정 개발을 통해 교육부가 고시하는 문서로서의 <교육과정>과 교과서, 교사용 지도서를 만들고, 학교와 교사는 이를 지침으로 공식적인 교육적 활동을 전개한다.
* 뷰참 (T.L.Beauchamp): 교육과정을 하나의 문서로 정의.
① 교육과정설계(design)
⁃ 교육을 통해서 단계적으로 성취하고자 하는 교육목표와 내용에 대한 계획.
⁃ 교육과정 설계에는 의사결정의 과정이 필요.
⁃ 의사결정에서는 교육목표와 내용, 학습활동, 평가를 계획하고 선택.
② 교육과정공학(engineering)
⁃ 설계한 교육과정이 학교에서 그 기능을 제대로 수행하는 데 필요한 모든 과정.
⁃ 교육과정에 대한 실천 계획, 교육과정 실행, 교육과정 평가 포함.
⁃ 교육과정의 편성과 운영이라는 실제적 측면에 초점.

2. 교육과정 개발 수준
1) 교육과정 개발의 유형
국가에서 교육과정을 개발․평가하는 중앙 집권적인 교육과정체제와 교육과정의 개발, 운 영, 평가의 모든 활동이 지역이나 학교를 중심으로 전개되는 지방분권적인 교육과정체제로 나뉜다.
① 국가 수준의 교육과정: 교육에 대한 국가의 의도를 담은 문서 내용을 말한다. 교육과정 을 제정 또는 개정하고, 통제․관리하는 권한이 중앙정부에 속해 있다.
⋅새로운 교육과정의 필요성과 방향이 발의되면서부터 개발에 들어감.
⋅일반적인 기준을 제시한 것으로 각 학교의 특성은 반영하지 않음.
② 지역 수준의 교육과정: 교육에 대한 지역의 의도를 담은 문서 내용을 말하며, 교육과정 개발 권한이 각 지역사회나 학교 또는 교사에게로 분산된다.
⁃ 지역의 특수성을 반영하고 지역 교육청(시․동 교육청과 시․군․구 교육청)의 교육문제 해결 능력 신장.

참고 자료

없음