문화실조론 개념정리

소개글

문화실조론- 번스타인(언어실조론)

목차

1. 배경
2. 개념
3. 발생요인
4. 문화실조아동의 특성
5. 언어실조론

본문내용

1.배경
문화실조현상이 교육에서 문제된 것은 미국에서 1960년대에 흑인이나 소수 민족 출신 하류계층 아동들의 언어박탈, 학업부진, 중도탈락, 일탈행동, 비행이 증가하면서 부터이다. 빈곤과 이와 관련된 인종차별이 심각한 사회문제로 대두되었고 이로 인해 미국사회가 위기에 처할 수 있었기 때문에 해결방안을 모색해야할 필요가 있었다. 미국과 영국에서 수행된 이 방면에 관한 연구에 의하면, 초등학교 학생 중 수많은 결식 아동이 있으며 또 수 백명의 소년·소녀 가장이 있고, 그밖에도 많은 아동들이 고아원을 비롯한 기관 시설에서 생활하며 공부하고 있는 실정이다.

2.개념
문화실조라는 개념은 1960년대 이후 교육학자들과 심리학자들에 의하여 널리 받아들여졌다. 이로부터 문화실조에 대한 정의는 다양하게 논의되어 왔다. 문화실조란 아동의 성격 형성과 발달에 필요한 요소들이 부족하거나 박탈된 상태를 뜻한다. 이는 영양실조와 흡사한 현상으로 보면 이해하기 쉽다.
-가정의 문화적 자본과 활동이 부족하여 학교에서 학습하는 데 필요한 기초적인 소양을 갖추지 못한 상태(오욱환, 교육사회학의 이해와 탐구)
-인간발달에서 요구되는 심리적 요소의 결핍이나 과잉 및 시기의 부적당성에서 일어나는 지적, 사회적, 인성적 발달의 부분적 상실, 지연 및 왜곡현상을 말한다.(Allan C Omstein, Daniel U.Levine)
-생후 초기 가정의 물리적·심리적 환경이 극히 빈약하여 아동의 성장발달에 필요한 문화적 자극을 받지 못한 결과로 발생하는 인지적·정의적·신체적 부적응현상을 의미한다고 보았다. (이칭찬,1975)

3.문화실조현상을 일으키는 요인
1) 가정의 낮은 사회 경제적 지위
기본적으로 의식주생활의 빈곤상태는 아동의 신체적·사회적·정서적·인지 적 성장발달에 심각한 부정적 영향을 준다.
2) 부모의 부적절한 양육 및 교육태도

참고 자료

* 교육사회학의 이해와 탐구- 오욱환. 교육과학사.
*「교육학개론」- 양서원, 1994.08.25 발행, Allan C Omstein, Daniel U.Levine 저(p.460～476)
* 환경 문화 실조 영아를 위한 탁아프로그램 실태 조사연구」- 1993.01, 이화여자대학교 대학원 특수교육과, 제현순
* 교육학용어사전- 현종익, 이학춘 공저. 동남기획(2002)
*한국일보 기획기사 [말들의 풍경]
* http://stud.kwc.ac.kr
* http://www.jnjhe.go.kr