사회학습이론에 대해 가능한한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오.
- 최초 등록일
- 2007.11.06
- 최종 저작일
- 2007.11
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소개글
사회학습이론에 대해 가능한한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오. - 에 관한 레포트로 교육학을 공부하는 학생들에게 도움이 될 것입니다.
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목차
Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 1
1. 주요논지 1
2. 주요개념 2
1) 모방 2
2) 인지 2
3) 자기조정 2
4) 자기강화와 자기효율성 2
3. 관찰학습 2
4. 관찰학습의 네 과정 3
1) 주의 집중 (attentional) 단계 3
2) 기억(파지)(retention) 단계 3
3) 운동 재생(motor reproduction) 단계 3
4) 동기화(motivational processes) 단계 3
5. 사회인지 이론의 적용 4
1) 수업목표 설정의 네 차원 4
2) 관찰을 통한 교수 4
3) 협동적 교육평가 5
6. 교육에 주는 시사점 5
Ⅲ. 결론 6
<참고문헌> 6
본문내용
Ⅱ. 본론
1. 주요논지
“인간의 학습은 개인, 환경, 행동의 역동적 상호작용에 의하여 학습된다.” 학습초기에는 환경 요인의 영향을 받아서 타인의 행동을 관찰함으로서 학습하게 되는 대리학습의 형태가 나타난다.(관찰학습) 또한 인간 개인의 사고가 행동으로 표현되기 위해서는 기대, 또는 자기효능감이 동기인자로서 기여하게 된다. 발달의 과정 안에서 개인은 환경, 자신의 행동과 역동적인 상호작용을 하면서 여러 가지 지식과 기능이 발달한다.
학습후기에는 행동의 조정 권한을 개인이 더 많이 갖게 되면서 후기에는 자기조정 학습형태를 띄게 된다. 그러나 자기조정 상태라고 해서 타인과 환경의 영향력이 제거된 상태는 아니며 사회적 상호작용은 계속 유지된다.
인간은 절대적으로 자율적으로 행동하는 것만도 아니고 환경의 영향을 그대로 따르는 기계적인 전달자도 아니다. 인간은 삼각 상호 인과표의 체계 안에서 자신의 동기와 행위에 인과적으로 기여하는 존재이다.
2. 주요개념
1) 모방
다른 사람이 하는 행동을 직접 보고 들으면서 그 행동을 따라하는 것이다. 관찰을 통해 학습되는 행동의 유형은 공격적, 이타적, 불쾌감을 주는 행동들로 아동은 위대하다고 여겨 지는 사람의 행동, 자신과 동성인 모델의 행동, 돈과 명성 등을 지닌 모델의 행동, 연령과 지위 면에서 자신과 비슷한 모델의 행동을 더 잘 모방하는 것으로 실험 결과 나타났다.
2) 인지
사고 능력을 가진 인간의 특징으로 생각하는 것과 인식하는 것이 가능하므로 인간의 미래 계획, 자신이 가진 기준에 따른 행동조정, 자기가 한 행동에 따르는 결과를 예측할 수 있다.
3) 자기조정
자기조정은 어떠한 행동을 수행한 후에 여러 보조적 과정을 포함한 판단과정을 거친 후, 자기반응을 낳는 과정 전체를 말한다. 내적 표준이라는 개념은 타인들이 자신이 수행한 행동에 대해서 보상이나 처벌에 의해 학습된다. 이 내적 표준은 자기 조정체계의 기초가 된다.
참고 자료
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4. 홍순정, 1997, 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
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