교육열 올바로 보기 정리

소개글

이종각, 교육열 올바로 보기 정리입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체(正體)와 운동법칙
1. 한국 교육의 꿈과 현실: 교육열 환경에 대한 총체적 진단
2. 교육열에 대한 기초적 이해
3. 「교육열」인식의 전환을 위한 재개념화 작업
4. 교육열과 정책에 대한 인식 패러다임의 대전환
5. 교육열의 운동법칙과 결합법칙

Ⅲ. 교육열 연구 다시보기: 비판적 논의
1. 교육열 분류에 대한 비판적 논의
2. 연합적경쟁론과 교육전쟁론의 비교 검토

Ⅳ. 교육열, 학벌주의 그리고 교육정책: 교육열 어떻게 다스릴까?
1. 교육열과 노무현 정부의 교육정책 과제
2. 학력 ․ 학벌의 존재구조와 극복전략
3. 교육체제의 재구조화를 위한 전략은 무엇인가? -개혁요소와 개혁수단의 발견전략-
4. 사교육, 어떤 논리로 대응해야 하는가?
5. 어머니의 교육열을 어떻게 다스릴까?
6. 대학입시제도에 고교는 어떻게 대응하는가?

Ⅴ.나오며

본문내용

Ⅰ. 들어가며
‘우리나라는 교육열이 유난히 높다’라는 말을 한 번 정도는 들어봤을 것이다. 그런데 정말로 우리나라만 유달리 교육열이 높은 것일까? 다른 나라보다 높다는 것은 어떻게 알 수 있는가? 무엇인가 배우려는 욕망은 어느 나라, 어느 사회에서도 존재하기 때문에 ‘우리나라만 그렇다’라고 하는 것은 이치에 맞지 않는다. 실제적으로 확인된 바 없는데도 ‘유달리’ 혹은 ‘유난히’, ‘극성스럽게’라는 표현을 써서 ‘교육열이 높다’며 우리나라 교육현실을 진단하는 것에는 어떤 특별한 이유가 있을 것으로 보여진다. 즉, 우리나라 교육이 해결해야 특별한 문제점이 있다는 것으로 이해할 수 있겠다. 이 책을 통해 우리나라 교육의 문제점을 살펴보고 우리나라 교육이 나아갈 방안, 그 화두를 ‘교육열’에 두고 생각해보겠다.
Ⅱ. 교육열 제대로 보기: 교육열의 환경과 정체(正體)와 운동법칙
1. 한국 교육의 꿈과 현실: 교육열 환경에 대한 총체적 진단
한국 교육은 양적으로 넘치면서도 교육이 중복되고 반복되고 낭비되면서 질적으로 크게 왜곡되어 있고 비효울적이다. 교육투자량 역시 세계 최고 수준이며 높은 교육열과 교육에 대한 관심이 있음에도 불구하고 수요자의 교육만족도도 매우 낮다. 이런 학교위기의 원인으로는 국가에 의해 공급·통제되는 교육에서 국가의 관여가 많아 획일화되어 있으며 소비자의 요구에는 무관심하다. 새로운 세대를 올바르게 교육시킬 준비도 되어있지 않은 구태의연한 조직으로 남아있는 것이다. 교육체제의 변화의 느림은 교육체제와 경제체제, 국제체제와 국내체제, 산업사회 체제과 정보화사회 체제간의 불일치 내지 체제상치 현상을 일으키고 있다. 이에 따라 교육소비자들은 국내교육과 공교육이 행사하고 있는 제도적 폭력에서 도피해나가고 있고, 학습동기체제 역시 천민화· 황폐화시키는 데까지 이른 것이다.
앞으로 한국교육은 최저교육수준 보장방안 정도로 평준화제도를 유지하고 해외 의존형 교육체제를 벗어나야 한다.

참고 자료

이종각, 교육열 올바로보기