[교육학]청소년 문제의 발생요인과 선도 대책
- 최초 등록일
- 2007.10.29
- 최종 저작일
- 2007.04
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소개글
교육사회 시간에 발표한 레포트 입니다^^
발표점수 A+았어요.
공식 문서 형식을 지켰습니다.
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 청소년의 특징
2. 청소년 문제의 발생요인
가. 가정
나. 매스컴
다. 교사
3. 청소년 문제의 대책
Ⅲ.결론
본문내용
이처럼 청소년은 성인에 비해 가치 판단이 흐리고 매스컴의 영향으로 인해 생각이 달라지고 학습효과가 나타나며 따라하게 된다. 우리에겐 안타까운 소식 이였지만 버지니아 총기 난사 사건 이후 모방 범죄가 일어나고 있는 것처럼 매스컴에서 청소년들이 해서는 안 되는 장면들을 내보내게 되면 그것을 본 청소년들은 학습하게 되고 모방하게 된다.
지금 우리들의 학교교육은 전인교육을 뒤로한 입시 위주의 교육이다. 이러한 상황이다 보니 담임선생님과의 상담 내용은 입시위주의 상담이 되어 버린다. 입시상담에서도 진로에 대한 상담이 아닌 어느 대학교에 갈수 있나, 없나를 다루게 된다. 학생의 취미가 무엇이고 어떤 것을 잘하고 적성에 맞는 것은 무엇인지는 관심 밖이다. 그리고 상담시간 또한 형식적으로 한번만 이루어지는 것을 볼 수 있다. 교사들은 수업하려 행정적인 업무에 시달리다보니 학생 한 명, 한 명 관심을 가지지 못한다. 그러다보니 학생들을 획일적 즉, 개인의 다양한 심리, 사고, 행동을 무시하고 일정한 틀에 넣어 인위적으로 규격화하고 동질화하는 경향이 나타난다. 이렇다 보니 일정한 틀을 정해 놓고 여기에서 벗어나면 개인의 특성을 무시하고 혼을 낸다. 혼을 내고 꾸중하는 것이 무엇이 문제가 되냐고 하겠지만 정도를 지나친 꾸중이나 처벌은 학생으로 하여금 ‘나는 문제아구나…….’라는 생각을 가지게 하고 그것이 계속 되다 보면 정말로 문제아가 된다는 것이다. 이렇듯 교사는 학생을 획일화 하지 말고 학생들 각자의 개성을 존중하고 인정해야한다. 그리고 교사의 무관심 또한 청소년문제의 요인이 된다.
참고 자료
1. 김경식 외 4인, 《교육사회학》, 서울: 교육과학사, 2006
2. 김병성,《교육과 사회》, 서울: 학지사, 2005
3. 김정환, 강선보,《교육학개론》, 서울: 박영사, 1997
4. 석태종, 《교육사회학》, 서울: 교육과학사, 2004
5. http://blog.naver.com/m9881012?Redirect=Log&logNo=30015448664