교육행정 및 교육경영 (지도성의 정의)

소개글

교육행정에 대한 레포트

목차

제 1절 지도성의 정의
제 2절 접근방법
제 4절 지도자와 추종자의 기술
제 5절 학교장의 지도자 유형과 학교의 효과성
제 6절 지도성의 문제와 과제

본문내용

행정과 지도성
Hanson – 지도자, 경영자, 행정가를 상호교환적, 이들간의 차이를 인정
경영자 - 행정가보다 더 현대적이고, 중요한 의사결정을 소유하고 있다는 의미 내포
행정가 - 조직의 일상적 과업을 기능적으로 수행할 따름
지도자 – 조직이 가야할 방향에 대한 전략적 비젼을 제시하고, 부하들이 적극적으로 추구하도록 이끄는 비강제적인 기술 강조

Lipham – 지도성-변화, 행정-안정 중시
지도성 – 조직의 목적이나 목표를 달성하거나 변화시키기 위한 새로운 구조나 절차의 도입이라고 정의하여 변화를 일으키는 것을 강조
지도자 – 기존의 구조나 절차 또는 목표의 변화를 시도하는데 관심이 있어 현실타파적임
행정가 – 기존구조나 절차를 이용하는 사람으로서, 기존의 구조나 절차의 변화 보다는 주로 그 유지에 관심을 갖음
이에 따르면 흔히 사용되는 행정적 지도성이라는 말은 역설임
(ex : 교육감)

지도성에 관한 연구는 보통 양자를 구분하지 않고 거의 예외 없이 교육감이나 교장과 같은 행정가를 대상으로 하고 있음

Sergiovanni – 지도성이냐 행정이냐의 선택의 문제가 아니라 양자는 상호 밀접히 관련되어 있기 때문에 양자간의 보다 나은 균형을 중시해야 한다는 것

지도자는 새로운 변화를 촉진하는 역할에 국한시키고 행정가는 조직의 현상유지의 역할에 국한시키는 2분론적 입장을 탈피 해야 함

행정가 행위나 지도성 행위를 다같이 교육조직의 목적을 효과적을 달성하기 위해 성원의 행동에 영향을 주는 집단 과정상에 나타나는 행정가의 주도적 행위라고 이해할 수 있다.

지도성의 정의
특정조직의 과업과 관련되지 않으면 안된다.
오늘날의 문제 : 교육행정가에게 관리적,정치적 역할을 더욱 중요시하게 하는 압력이 가중하고 있는 추세
Sergiovanni의 지도성 의미
지도성은 학부모, 교사, 학생들이 지도자의 비전에 따르도록 영향을 주는것을 의미한다.
지도성은 학부모, 교사, 학생들이 당면한 문제를 확인하고 이해하며, 해결책을 찾도록 영향을 주는 것을 의미한다.
지도성은 학부모, 교사, 학생들의 욕구를 충족할 유용한 목표를 추구 할 뿐 아니라 목표가 그들의 보다 더 높은 도덕적 수준으로 향상시키는 것을 의미한다.
지도성은 학부모, 교사, 학생들이 공동의 이념과 이상에 기여함으로써 그들이 경험하는 목적과 의미 및 의의를 고양시키는 것을 의미한다.
지도성은 학교의 이완결합된, 혼란스러우면서도 비선형적인 특성을 고려하여 목적을 성취할 수 있는 방법을 실제적으로 선택하는 것을 의미한다.

참고 자료

없음