문예부흥기와 종교개혁기시대의 교육

소개글

문예부흥기와 종교개혁기시대의 교육에 대한 레포트입니다.

목차

1. 문예부흥기의 의미
(1) 역사적 배경(2) 문예부흥의 탄생원인
2. 인문주의 교육의 특성
(1) 특성의 의미
(2) 교육의 내용
3. 교육사상가
(1) 비토리노 (1378～1446)
(2) 에라스므스 (1467～1536)
(3) 라블레 (1483～1554)
(4) 아스캄 (1515～1568)
종교개혁기의 교육
1. 종교개혁의 의의
2. 신교 교육
3. 교육사상가
(1) 교육사상의 의미
4. 구교 교육
(1) 구교의 의미
(2) 교육사상가

본문내용

1. 문예부흥기의 의미
(1) 역사적 배경
0. 문예부흥 : 르네상스. 인간생명의 재탄생을 의미. 휴머니즘의 기치를 높이 들고 14,5세기 유럽을 석권하고 이로부터 근세의 막이 열리게 된다.
0. 르네상스운동 : 이탈리아에서 시작. 선구자는 페트라르카와 단테. 15세기 고전그리스에의 흥미가 고조되자 크리소로라스 등을 비롯해 희랍학자들이 이태리에서 희랍어 강의
(2) 문예부흥의 탄생원인
-이탈리아발생 이유
0. 교통이 발달된 상업도시인 자유, 번영을 향유
0. 조국의 영화를 동경
0. 단테, 페트라르카, 복카치오 등의 문예활동이 인문주의를 발전시킴
0. 학교교육의 보급으로 시민의식이 깨어있었음.
- 문예부흥운동의 외적 원인 : 십자군원정 실패, 스콜라 철학의 붕괴, 인쇄술의 발달, 지리상의 발견 등
- 15세기 후반에 문예부흥운동은 고전의 형식적인 연구에 치우쳐 키케로의 철학, 문체, 연설, 논문을 습득하는 협의적 성격을 띄게 되었고 독일, 영국 등에서 사회적인 성격을 띔
2. 인문주의 교육의 특성
(1) 특성의 의미
- 문예부흥의 근본사상 ; 인문주의
- 인문주의 교육의 특색
0. 자연주의적 : 자연주의 생활을 기초로 함
0. 언어주의 : 고전어의 부활을 주도. 언어의 수양에 중점을 둠
0. 개인주의적 : 비판정신의 대두는 개인의 자각을 완성된 개인주의로 발전시킴
0. 미적 귀족주의

참고 자료

없음