<유아의 음악적성과 음악환경 조사 연구-E.Gordon의 PMMA를 중심으로>

소개글

사회복지학과 수업에 음악 교육을 접목해서 만든 레포트

목차

Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
3. 연구의 범위 및 한계점
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결과 및 분석

본문내용

Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
-인간의 심미적 가능성의 확장과 전인적 성장에 기여하는 음악교육의 목적은 개인의 음악적 잠재력에 있는데 이를 개발하기 위해서는 적절한 시기가 있으며, 이 시기는 유아기를 포함한 생의 초기이다.
-Gordon: 9세 이전에 잠재력을 얼만큼 개발하느냐에 따라 음악적성의 수준이 결정된다.
-우리나가 교육수준의 현실: 수준이 매우 낮고 실질적 교수법이나 교수전략도 미비한 실정
-유아기에 바람직한 음악환경 조성과 음악적 경험을 위함 기초자료를 제공함으로써 음악적성에 관한 바를 인식하도록 함.
2. 연구의 내용 및 방법
①문헌적 접근-고든을 중심으로
②전문음악교육기관과 일반 유치원 원아들을 대상으로 고든의 적성검사 PMMA를 실시, 차이점 분석
③설문지를 통한 가정의 음악환경 조사.
3. 연구의 범위 및 한계점
-분당의 음악학원 1개, 서울의 유치원 2개, 만 5~7세 102명을 대상으로 하여 대상이 한정.
Ⅱ. 본론
ⅰ.이론적 배경
1)음악적성의 일반적 배경
-여러 학자들의 견해가 있지만 음악적 적성이 선천적인지 후천적인지 명확히 구분할 수 없다.
2) 고든의 음악 적성에 대한 이론
(1) 음악 적성의 의미
-학생이 앞으로 배울 수 있는 가능성의 정도이며, 이에 반하여 성취도는 학습이 되어진 정도
-음악 적성 수준의 결정은 선천적 요인과 후천적 요인의 상호작용에 의해 결정됨.(정규적인, 비정규적인 음악적 경험이 중요하며 특히 9세까지의 경험이 중요하다.)
(2)음악적성의 발달과정
①음악적 옹아리 단계
②발달적 음악 적성 단계
③고정적 음악 적성 단계
3)고든의 음악 적성 검사
(1) 음악 적성 프로파일(MAP)
①대상 : 9세~17세 사이 고정화된 음악 적성시기 학생들.
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참고 자료

없음