교육행정과 학교조직

소개글

교육행정의 개념 정리를 하고 그 후 학교 조직과 교육행정의 관계 및 기타 교육행정 이론을 정리했습니다.

목차

교육행정과 학교조직
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 원리
교육행정이론
1. 고전적 관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 교육행정 이론의 새로운 경향
학교조직의 이해
1.관료조직으로서의 학교
2.전문가 조직으로서의 학교
3. 느슨한 학교조직
4. 학교공동체
총평

본문내용

1. 교육행정의 개념
1) 교육에 관한 행정
- 교육행정을 국가의 일반 행정활동의 한 영역으로 보는 관점이다.
(법규해석적)
- 교육행정이란 교육관계 법규와 정책 안에서 교육 제도 혹은 시설을 유지, 관리하는 작용이다.
- 위에서부터 아래로: 국가가 교육을 통제하는 행정으로써, 전통적이고 권위적인 성격을 띈다.
- 지나치게 강조될 경우엔?
상위 기관의 명령, 지시를 따라야 하는 획일적 통제로 인하여 자율적이고
독창적인 교육활동이 어렵다.
2) 교육을 위한 행정
- 교육행정을 사회적, 공공적 활동으로 간주하고 교육목표를 설정, 그 목표 달성에 필요한 조건을 정비, 확립함으로써 교육활동을 지원하는 것으로 보는 관점이다.
- 행정활동 자체는 교육활동이 잘 수행될 수 있도록 돕기 위한 수단이다.
- 아래에서부터 위로: 민주적인 교육 활동을 강조하며, 지방 분권적이고 자율적인 교육 행정을 통해, 교육 행정을 교육에 필요한 인적, 물적 제반 조건을 정비, 확립 시켜주는 보조적인 봉사활동으로 본다.
교육 행정 : 교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 교육법규나 정책을 입안, 집행하고, 교육활동에 필요한 인적, 물적 조건을 정비, 확립하고 목표 달성을 위한 활동을 지도, 감독하는 것.
2. 교육행정의 성격
1) 교육 행정은 봉사적 성격을 갖는다.
- 학교에서 효율적으로 교수, 학습이 이루어지도록 하기 위하여 교육 여건을 정비하는 봉사적 성격을 갖는다. 이와 같은 교육 행정의 봉사적, 혹은 수단적 성격은 민주적 교육 행정에서 가장 기본적인 특성이다. 또한, 관료적 행정 풍토를 지닌 우리 사회에서 가장 강조되어야 할 특성이다.
2) 교육행정은 민주적, 중립적 성격을 갖는다.
- 교육의 민주화는 교육행정의 민주화가 뒷받침되어야 나타난다. 헌법 제 31조 4항과 교육 기본법 제5조와 제6조에서는 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성 보장을 규정하고 있다

참고 자료

교육행정 및 교육경영 - 교육과학사