집단 활동 시간을 교란시키는 행동(친구들이 속상해요 - 계획안)

소개글

문제행동수정 - 집단 활동 시간을 교란시키는 행동(친구들이 속상해요 - 수업계획안첨부)

목차

집단 활동 시간을 교란시키는 행동

◈목표 진술
◈행동수정의 중요성
◈ 대안책 고려
◈ 행동수정의 중요성
◈ 대안책 고려, 프로그램
◈ 절차
◈ 기준선
◈ 프로그램
◈ 유지


문제행동수정 계획안 - 친구들이 속상해해요
활동명
활동목표
대상연령
활동영역
문제행동양상
활동방법
*도입
*전개
*마무리

본문내용

◈목표 진술
집단 활동을 교란시키는 유아의 행동을 멈추도록 하는것

◈행동수정의 중요성
집단활동시간은 다른 교육과정 시간에 유아들에게 제시되는 개념을 강화하거나 강조하는 시간이다. 유아들은 초등학교 입학하기 전까지 초등학교 생활에 필요한 몇 가지 기술을 습득해야 한다. 이것은 집단 활동 시간에 이루어진다. 이것을 방해하는 유아 뿐아니라 다른 유아에게도 학습의 기회를 놓치게 되며 교사는 좌절감을 느낀다. 유아는 방해하면 상당한 관심이 쏠리는 것을 학습한다. 교사는 그에게 말을 걸고 그의 옆에 앉고 더 나아가 그가 이야기하거나, 밀고, 소란한 소리를 낼 때 마다 그에게 관심을 보인다. 따라서 유아는 점점 더 방해하고 교사도 그 행동에 더 반응해 유아는 점점 방해하는 행동이 관심을 일으키는 것이라는 것을 알게 된다.

◈ 대안책 고려

1. 한명 혹은 몇면의 유아가 계속된 집단활동에 싫증이 났을 수도 있기 때문에 방해하는지도 고려해보고 집단활동이 모두에게 충분히 자극적인지를 고려해야한다.
집단활동의 속도를 변화시켜보거나 새로운 형태의 활동들을 제공, 집단 시간의 길이를 줄일 수 있을 것이다. 예를들어, 집단시간 동안의 활동 양상이 보통 두번 정도의 손유희와 책을 읽어 주는 것이라면 이야기를 해주고 책을 대신해서 융판을 보조물로써 사용하고, 유아들이 잘 아는 이야기를 유아에게 실제로 하도록 시도한다.나이에 적절한 활동, 반복되는 활동과 새로운 활동과의 적절한 균형 그리고 적절한 집단활동 시간의 길이는 흥미를 유지 시켜준다.
2 전체 교실의 유아들을 그 교실에 있는 교사 수와 비례하여 비슷한 유아들끼리 두세 집단으로 나눈다.
3. 한 유아가 특별한 유아나 유아들의 곁에 있을때만 집단을 방해 한다면 이들을 분리시킨다. 교사느 모든 유아들에게 자리를 지정한다. 만약 떨어져 앉기를 바라는 두 유아가 있다면"나는 오늘 너희들과 함께 앉고 싶어. 내가 앉을 자리를 너희 둘 사이에 마련해 주겠니?"하고 말한다.
4. 조용한 활동, 구조화된 활동, 유아들이 앉아 있어야 만 활동이 계속 이어지면 활동적인 시간으로 교체한다. 산란함을 주는 환경요소는 옮긴다.

참고 자료

없음