[교육학]방과후 아동지도

소개글

방과후 아동지도 레포트입니다. 좋은 자료가 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ서론
아동기의 의의
Ⅱ본론
ⅰ) 아동기의 발달 특징
ⅱ) 신체 및 운동의 발달
ⅲ) 지적 발달
ⅳ) 정서적 발달
ⅴ) 사회성과 성격 발달
ⅵ) 도덕성과 성격의 발달
Ⅲ결론
ⅰ) 아동기의 문제행동
ⅱ) 문제 행동의 영역
ⅲ) 실제적인 상담 기법

본문내용

1. 아동기의 의의
아동기란 조직적 생활이 시작되는 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하는 12세까지의 시기를 말하며, 학동기 또는 학령기, 아동중기라고도 한다. 또한 Freud는 아동기를 잠재기, Erickson은 근면성이 발달하는 시기, Kroh는 도야기, Piaget는 구체적 조작기라고 하였다. 아동기는 다시 아동전기(초등학교 1-3학년)와 아동후기(초등학교 4-6학년)로 나누어지기도 하고, 아동전기(초등학교 1-2학년)·아동중기(초등학교 3-4학년)·아동후기(초등학교 5-6학년)로 나누어지기도 한다.
2. 아동기의 발달특징
이 시기는 정신적으로나 신체적, 사회적으로 발달상의 여러 가지 특징을 가진다. 즉, 신체적으로 발달속도가 완만하게 이루어지며, 정신적으로는 두뇌의 발달에 있어서 거의 성인에 가까워지고, 그 기능도 조직적으로 분화·발달한다. 아동기 전체를 도당시기(gang age)라고도 하는데, 그것은 이 시기의 아동들이 친구들과 함께 집단 속에서의 생활에 몰두하기 때문이다. 또래집단으로부터 아동은 직접적으로 우정과 적의에 대해, 질투와 배반에 대해, 사회적 구조, 내집단과 외집단, 지도력과 추종력, 정의와 부정 등에 대해 배운다. 특히 이 시기는 학교와 가정, 이웃으로 아동의 활동범위가 넓어지고 이에 따른 사회적 환경의 범위도 확대된다. 즉 이 시기의 아동들은 가족뿐만 아니라 친구, 책, 그리고 TV등의 매스컴의 영향을 많이 받게 된다.

참고 자료

아동발달의 이해 / 2001/ 09/ 01 / 문음사 / 유안진
아동의 세계 / 1991/ 08/ 20 / 조연순 http://www.jejue.ac.kr/~songjh/SE01_intoduction.hwp
http://www.booksaja.com/