교육행정및교육경영

소개글

고전적관리론, 행정관리론..

목차

1. 고전적 관리론
① 과학적 관리론
1) 테일러의 관점
2) 과학적 접근방법의 핵심
3) 과학적 관리의 원리
② 행정관리론
1) Fayol의 관점
2) 과학적 접근방법의 핵심
3) 과학적 관리의 원리
③ 고전적 관리론과 교육행정
♧ Bobbitt의 과학적 관리의 원칙
④ 고전적 관리론의 공헌과 문제점
Ⅱ. 고전적 관리론의 문제점
2. 인간관계론

① 호손연구와 그 결과
② 인간관계 접근론자들
③ 인간 관계론과 교육행정
④ 인간관계론의 공헌과 비판
Ⅱ. 인간관계론에 대한 비판
3. 행동과학적 접근

본문내용

*교육행정 및 경영의 기저*

- 교육행정의 발달은 일반 행정이나 경영학과 병행하여 발전 되었다. 교육 행정은 그 자체의 독자적인 목적과 조직, 구성원, 권력구조 등의 특이성에도 불구하고, 교육행정의 이론적 발전은 일반 행정학이나 경영학과 같이 고전적 관리론의 시대, 인간 관계론의 시대, 행동과학의 시대를 거쳐 현재와 같은 질적 연구와 탈 근대적 이론으로 발전되었다고 볼 수 있다.


1. 고전적 관리론
- 고전적 관리론은 20세기 초에 나타났으며 이는 과학적 관리론과 행정 관리론으로 두 관 점으로 나누어 설명할 수 있다.


① 과학적 관리론
- 20세기 초에 나타난 고전적 관리론은 과학적 관리운동을 최초로 시도한 테일러에 의해 시작되었다. 이는 산업혁명 이후 급속한 자본주의의 발전은 노사 간의 신랄한 대립을 초래하게 되었다. 이에 노동자들의 요구를 들어주면서 생산 능률을 최대한으로 올릴 수 있는 방안을 모색하면서 연구가 시작 되었고 테일러의 과학적 관리론이 오늘에 이르기까지 산업, 경영조직의 기본적인 원리로 정착되었다.

1) 테일러의 관점
- 산업체에서 효과적으로 사람을 활용할 수 있는 방법 모색 노동자로서, 기계공으로서,

참고 자료

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