마음읽기이론

소개글

자폐성 장애아동에 대한 내용.

목차

Ⅰ. 자폐성 장애아동의 의사소통 기술과 마음읽기 이론
1. 「마음 읽기 이론」의 개념 성립 과정
2.「마음 읽기 이론」의 발달
3. 자폐성 장애아동과 「마음 읽기 이론」
4.「마음 읽기 이론」의 기제
5.「마음 읽기 이론」에 관한 반증
6.「마음 읽기 이론」의 대안 연구
7.「마음 읽기 이론」과 의사소통
8. 요약

본문내용

Ⅰ.자폐성 장애아동의 의사소통 기술과 마음읽기 이론

1943, Kanner - 자폐증 발견
1972, Rutter - 언어장애론 주창
1986, Fein - 사회성(대인관계)에서의 장애
- 장애의 방생이 무엇에 기인하는지 밝히지 못함.

1980년대 중반 이후 ~ 현재까지의 지배적인 두 가지 이론


첫째 : 감정인지 장애설
Hobson(1986) 정신연령이 같은 자폐성 장애아동 집단과 비 장애아동 집단 비교 연구

수행과제: 그림, 사진의 사람 얼굴 표정과 비디오의 사람 몸짓, 목소리, 상황의 알맞은 연결능력 비교
결과: 자폐성 장애아동 집단(지각장애아님, 사물의 다른 점을 인지하는 능력 있음)의 수행 능력 수준이 낮음.
Hobson의 결론: 자폐성 장애아동이 다른 사람의 감정 상태를 이해하지 못하는 것은 서로 다른 감정상태를 인지하지 못하기 때문이라고 함. (타인의 감정을 이해하기 위해서는 정의적인(affective human relationship)가 가능해야함)
- 자폐성 장애아동은 타인의 감정 상태를 인지하는 능력이 없다는 가설


둘째 : 마음읽기(theory of mind) 이론설
- 자폐성 장애아동은 타인의 마음상태를 추론하는 능력이 없다는 가설
Baron-Cohen등(1986): 타인의 마음 상태를 추측할 수 없는 것과 관련된다.
Premack과 Woodruff(1978) :침팬지를 대상으로 「마음읽기 이론」연구⇒ 자폐성 장애아동에 적용
Frith등(1991): 생물학적 요인이 밝혀지더라도 다양한 행동 문제에 기초하여 정의되므로 그 적절성에 문제성 제기
- 심리학적 기반을 둔 이론

참고 자료

장애아동관련도서