인천 시각장애인 복지관

소개글

시각 장애들을 통해서 그들의 욕구의 문제와 그 욕구에 대한 복지 정책의 실태, 특히 인천 시각 장애인 복지관을 통해서 그들의 현재의 상황과 문제점, 그리고 시각장애 아동들에 더욱 초점을 맞추어서 이해의 폭을 넓혀 보고자 한다.

목차

Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 인천 시각 장애인 복지관의 탐방
1. 복지관 소개
2. 조직 구성 및 복지관 시설
3. 프로그램의 종류

본문내용

시각장애란 눈의 여러 가지 기능 장애 즉 눈, 각막, 전방, 망막, 수정체, 황반 등 눈에 부수된 구조 및 기능의 장애 모두를 포괄적으로 나타내는 말로써 교정 가능한 것은 이에 포함하지 않는다.
이를 좀 더 구체적으로 살펴보면 시력이 전혀 없는 상태를 전맹(Total Bindness), 암실에서 장애인의 눈에 광선을 조명할 때 이를 알아볼 수 있는 정도를 광각(Light Perception), 눈앞에서 손을 좌우로 움직일 때 이를 알아볼 수 있는 정도를 수동(Hnad Movement), 자기 앞 1m전방의 손가락 수를 헤아릴 수 있는 상태를 지수(Finger Count)라고 한다. 그리고 이반 활자를 읽을 수 없으나, 시력으로 일상생활을 할 수 있는 상태인 교정시력 0.3미만을 약시라고 한다.
교육적 측면에서는 점자를 주로 읽는 시각장애인을 교육적 맹인이라 하고, 특수한 조건하에 큰 문자나 보통 문자를 주로 읽는 시각장애인을 약시라 한다.
그리고 시각장애의 기준은 나라마다 다른데 세계보건기구에서는 교정시력 0.05이하, 시야 20도 이하를 시각장애라고 정하고 있다. 우리나라 장애인복지법 시행령 제 2조 2항에 의하면 두 눈의 시력이 각기 0.1이하인자와 한눈의 시력이 0.02이하 다른 눈의 시력이 0.6이하인자 그리고 두 눈의 시야가 각각 10도 이내인자 및 두 눈의 시야 2분의 1을 상실한자로 되어있다.

참고 자료

1. 김종현 외(2003). 특수아동교육. 서울: 형설출판사.
2. 강갑원(2004). 감각 통합과 아동 발달. 서울: 한국학술정보
3. 박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
4. 임안수(2003). 시각장애아교육. 서울: 도서출판해동.
5. 임안수(1999). 시각장애인의 자기존중감. 서울: 사단법인 한국맹인 복지연합회.